慶應義塾外国語学校

18 ：名無しさん＠３周年：2008/06/01(日) 16:37:42

ってか過疎だなｗおい

19 ：名無しさん＠３周年：2008/08/02(土) 21:11:52

6>イタリア語、京藤先生に習いたいです。先生の講座ありますか？

20 ：名無しさん＠３周年：2008/08/17(日) 13:22:27

http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/gogaku/1147743812/401

>>398　おまえいい加減にしろよ。

＞神と語るには、あまりふさわしくなくなっている。
＞それも、日本原産の単語のせいで。

何をふざけたこと言ってんだ。おまえが「なんちゃってヘブライスト」じゃないのなら、
然るべきヘブライ語−英語辞書を持っているだろう。以下の単語は日本語由来の外来語なのか。

“הומוסקסואל/homosexual”。“לסבית/lesbian”。
“ביסקסואל/bisexual”。“סקס אנאלי/anal sex”。
“סקטולוגיה/scatology”。“זואופיליה/ zoophilia”。
“סדיסט/sadist”。“מזוכיסט/masochist”。
“פלייבוי/playboy”。“פורנוגרפיה/pornography”。
“דילדו/dildo”。“ויברטור/vibrator”。

21 ：名無しさん＠３周年：2008/09/06(土) 20:04:54

最終学歴を慶応大学にする人がいるんだけど…。
ここって誰でも入れる、カルチャーセンターみたいなもんなんでしょ。

22 ：名無しさん＠３周年：2008/09/06(土) 23:53:03

人口でマイナーかどうかは決められるが
貧民を引いた人口で比べなくてはならない。
インドネシアの場合、マイナス二億人の勘定になり世界一マイナーと言える。
貧民を足した人口で比べることができるのならオランダやポルトガルやイギリスの小国がはるか遠くの有色人種の国を支配できたわけがない。

23 ：名無しさん＠３周年：2008/09/10(水) 05:57:34

オランダやポルトガルやイギリスの小国は貧民を開拓者としてはるか遠くの有色人種の国を支配したわけだが。

24 ：名無しさん＠３周年：2008/09/12(金) 20:46:23

んｍ、ｍんｍ、

25 ：名無しさん＠３周年：2008/09/12(金) 20:59:43

>>23
国が豊かだから有色人種の土地まで国民を送ることができた。
食うに困った貧民だらけだから国力ある国に支配されることに甘んじた。
貧しいものは目先の食い物くれる人に味方するしかない。
インドとかインドネシアとか人口多くて誰がうらやましいと思う?
人口は適正でないと不利になるんだよ
中国も一人っ子政策とって人口を抑制しようとしてきただろ
下手に人口が増えると他国に支配されてその土地の言語はマイナーになるんだよ
ロシアとかアメリカとか大国は土地面積に比べ小数しかいないだろ。
人口が増えたインドは結局英語が共通語じゃないか

26 ：名無しさん＠３周年：2008/09/12(金) 21:06:23

人口増えてメジャーになるんなら貧国に食料を支給したりしないよ
アメリカは途上国の人口を故意に増やして貧しい国にしているんだよ

27 ：名無しさん＠３周年：2008/09/12(金) 21:24:03

>>23
支配国民は人口が少ないんだから貧民も少ないのよ。
支配国民の100%が貧民だったとしても支配される国の貧民のほうが多いのよ。
わからないのか

28 ：名無しさん＠３周年：2008/09/13(土) 06:53:47

人口が少なくて貧民が少ない国といえばアラブ産油国、カナダ、オーストラリアあたりが典型例だが、
別にどこの国を支配したりしてはいない。

29 ：名無しさん＠３周年：2008/09/13(土) 09:43:18

外語っていうやつか｡

30 ：名無しさん＠３周年：2008/09/21(日) 20:01:32

アジア系言語を基礎級・初級・中級・上級と受講しました。
基本的に大学の第二外国語と同じ授業システム（大学１〜２年生相当）でした。
しかし全くの初心者対象のはずの基礎級に一年間留学経験者を入れるなど、
クラス内のレベルがバラバラでした。
しかもネイティブの先生が手抜きをするためか、一番下の基礎級の３〜４目回目の授業から
生徒のレベルが違うにもかかわらず、生徒同士のフリー会話となってしまい、
初心者・既習者双方にとって無駄な時間となりました。
基礎から順に授業を進めてほしいと要望すると、「既にある程度学習した人もいるから・・・」という
答えが返ってきたのには、呆れました。
既習者を参加させるのはかまいませんが、授業自体は各級の本来の内容に則したものににしてもらわないと
この学校で当該言語の学習を始めた者には不満がつのります。
逆に中級・上級では留学経験者がいたほうが、そのレベルの授業内容の向上に資することがあると感じました。