なぜ教育学は現場で役に立たないのか？

1 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/04/05(木) 20:05:00 ID:EqfnW82q

教員志望者に大学で教職過程を取らせて教員免許義務化しているのに
現場の経験の方が役に立って、教育学は役に立たないのか？
教育学に問題はないのか

281 ：あぼーん：あぼーん

あぼーん

282 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/11/11(日) 19:28:27 ID:SqHJ0RiY

>>1
もう普遍的で完全無欠の教育方法が完成しているの知らないの？
どんぐり倶楽部の糸山さんが一代で完成させた

283 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/11/14(水) 11:18:54 ID:46EF84pS

教師「最近の生徒は馬鹿ばっかりだから俺の授業を全然聞いてくれない」
「それはあなたが無能だからじゃないんですか？」
教師「そんなわけないだろ。今は少年犯罪が戦後最大になってるくらい子供のモラルがないんだから」
「少年犯罪は戦後減少傾向にあるから安心して構いませんよ。質も凶悪化してるわけでもありませんし。今では窓ガラスを割る生徒もまずいませんしね」
教師「しかしそうは言っても馬鹿な生徒は俺じゃ教えられないよ。そうじゃなくたって全員が上位層じゃないんだから」
「ここには偏差値60以上の生徒しかいません」
教師「でもさ、全員が意欲ある生徒とは限らないじゃん」
「大丈夫です。意欲のある生徒のみを厳選しましたから」
教師「厳選してもらってもさ、こっちは事務で忙しいんだよね」
「授業だけに専念していただいて結構ですよ」
教師「でもさ、ゆとり教育で授業時間が足りないし…」
「ならば時間を増やしましょう！」
教師「増やしてもらって悪いんだけど指導要領があるし…」
「指導要領を気にせずやっていただいて構いません」
教師「保護者からクレーム来ない？」
「来るはずがありませんよ」
教師「それでもやりたくない」
「死ね」

284 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/11/14(水) 14:44:08 ID:dMNPgt9t

"Rape of Nanking photograph is fake" ─ part2 南京大虐殺のウソ
http://www.youtube.com/watch?v=__ZKNCWWnR4

285 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/11/14(水) 16:06:58 ID:N1pJpdqm

＜傷害＞女性教諭に暴行　中２男子を逮捕　神奈川
11月14日11時34分配信 毎日新聞

　女性教諭を殴って胸の骨を折る重傷を負わせたとして、神奈川県警小田原署は１４日、同県湯河原町立湯
河原中２年の男子生徒（１４）を傷害容疑で逮捕した。教諭は４週間の重傷。男子生徒は「間違いありません」
と容疑を認めているという。

　調べでは、男子生徒は６日午後３時半ごろ、同中体育館で卓球部の指導中だった女性教諭（２７）の首に腕
をまわして中庭まで連れて行き、芝生の上に投げ倒して覆いかぶさったうえ、ひじを右わき腹に押し付けたり、
胸を殴るなどした疑い。

　この男子生徒らは当時、部活動の邪魔をするため体育館を施錠。女性教諭が鍵を外していたところ、男子
生徒が鍵を取り上げてもみあいになり、暴行に及んだという。男子生徒は止めに入った教諭も殴るなどした。

　同中の城（たち）啓二校長は「１年生のころから指導を続けてきたが、今回は許せる範囲ではないと考えて
被害届を出した。指導が通じなかったのは残念」とコメントした。

ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20071114-00000031-mai-soci

286 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/11/15(木) 17:30:55 ID:lS88vBvH

http://motls.blogspot.com/2006/03/iq-in-different-fields.html
IQ　　 分野　　　　（学んでる分野と平均IQの関係）
130.0　 物理学
129.0　 数学
128.5　 コンピュータ科学
128.0　 経済学
127.5　 化学工学
127.0　 物質科学
126.0　 電気工学
125.5　 機械工学
125.0　 哲学
124.0　 化学
123.0　 地学
122.0　 生産工学
122.0　 土木工学
121.5　 生物学
120.1　 英語文学
120.0　 宗教学/神学
119.8　 政治学
119.7　 歴史学
118.0　 美術史
117.7　 人間学/考古学
116.5　 建築学
116.0　 商学
115.0　 社会学
114.0　 心理学
114.0　 医学
112.0　 対人コミュニケーション
109.0　 教育学
106.0　 行政学

287 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/11/15(木) 19:29:25 ID:nUf+x5lc

（ ´^？ー^？｀)ﾆﾔｧﾘ

288 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/06(木) 21:20:34 ID:V+65Gfm+

今日、授業の始まりの時に子どもがいっこうに私語をやめず何度注意してもよく
ならなかったために原因を調べてみたが、数日前からのケンカが原因。どうやら
家族間でもめているらしく、車に傷をつけただの知らないだの。結局どうしようもない。
教頭が廊下に連れ出して、今日のケンカの直接の引き金になった件だけを何とか
おさめた。だけど明日もまた別のことでいさかいが起こるだろうなあ。
しかし学校外の出来事なので、教師は絶対に首をつっこまない方がいい。

こういうのを教育学で何とかおさめたいね。

たかだか４０人弱のクラスに、ＤＶ家庭２件、片親３件、半ヤクザ１件、
ＡＤＨＤ一人。こいつらみんな「周囲の利益に寄与しない」行為を繰り返す。
どうにかならんか。

289 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/07(金) 11:32:30 ID:chQ/9905

突っ込んだだけで、被害にあいそうだしね
どうにもならん！

290 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/09(日) 20:38:44 ID:JDnJ2rcn

現場経験20年くらいで、今、教職課程で教育方法や制度を教えている大学
教員です。

>>3
その通り
>>4
ごもっとも

　大学では教養を学んでほしい。教職教養もその後進む専門を他の領域と
相対化して見られる広い見識を養うためにあります。
　確かに教育現場で学べることは多いし、次の日の授業にすぐ役立ちます
が、非常に偏っていたり、狭いことが多い。そのときに必要になるのが広
い見識であり、教職教養と思います。

　教職科目にも実践的な科目も多いですが（教科教育法など）、その手の
研修は多分現場でも出来る。現場ですぐ役に立ちそうもない教育学を学ぶ
意義を見いだして学生諸君は学んでほしいし、私たちもそういう意義を感
じさせる講義・実習をする使命があると思っています。

291 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/09(日) 22:21:15 ID:c265Z6LT

さて、では大学で学ばれるべき教養とはなんでしょうか。

292 ：多くの人に広めてくれっ！！！頼むっ！！！：2007/12/10(月) 16:10:39 ID:hgARhiAL

農民弾圧っ！ 中国共産党の命令で　ヤクザ集団をやとい　鉄パイプで(女、子供も容赦なく)農民を殴り殺す
http://dolby.dyndns.org/foo/foo/movie/china_riot_at_suburb.wmv　
↑
中国は↑のような暴動が一年で８万７千件以上もある異常な国っ！

http://hemohemo.web.infoseek.co.jp/category/china01/
↑
生きた人間から臓器を取り出し　移植させる
激ヤバ　中国の真の実態っ！！！

293 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/11(火) 23:27:10 ID:U70sZCAv

>>291
難しい問題と思います。現場で役立つ知識や技能を塔のようなものだとすると、
その裾野が教養、というように学生には話しています。
一生懸命、塔を高くすることも大事だけれど、それがどこに立っているのか、
全体のどの位置なのかを知ることも大事だと。
そういう知識（教育学と言ってもいいかもしれない）はすぐには役に立たない
し、役に立っているという意識もないと思うけれど、やはり必要なのだと思い
ます。

　教養を学べるのは大学だけではないかも知れないが、大手を振って時間をか
けて役にも立ちそうもない「教養」を勉強できるのが大学生の特権かもしれない。

294 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/12(水) 07:28:39 ID:DYtqQC3o

>>293
たしかに社会人になるとそういう糞みたいなことに労力を注ぐ気すら起こらなくなるからな。

295 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/12(水) 19:21:15 ID:AIO7o5WT

かといって、役にたちそうもない教養だからと大学に行かなかったら社会は認めてくれません。
だから、仕方なしに大学に行く奴が増えています。
大抵の仕方なしに大学進学した人間は
大卒認定が欲しい→単位を取得しなければならない→無駄な教養を必死こいて学ぶ
結果:社会に出てから役に立たない教養と大卒認定だけが残ります。
↑の輪廻を解消しなければ何も変わりません。

296 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/12(水) 21:45:48 ID:W/C5y+mW

でも教養もない人間は本当に人間的にしょぼい。
実社会で働く上でのスキルやアビリティだけじゃ教育にならないのが難しいところなんだよ。
いくら学校での勉強と実社会で求められるスキルにギャップがあるといっても、ギャップ以前に
仕事の知識はやっぱり仕事をしながらじゃないと身につかないわけだし。

297 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/13(木) 09:23:13 ID:7zlcDA7H

※どうせ同じ時間過ごすなら教養も興味持って受けたいね

298 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/13(木) 09:44:05 ID:33Ym1BPw

教養のない人間→中卒で鳶や土方してる人間
そんな人間に限って非行をして、何の関係もない子供が被害を被っている。

299 ：意見もとむ：2007/12/14(金) 16:26:06 ID:vZ5GZ2p2

俺は小学生の頃から周りが避けるほどの「不良」だった。
彫刻刀で同級生や先生を脅すなんてのもなんとも思わなかった。
人間なんて自分も含めてクソばかりだと思っていた。
でも勉強はできたんで、高校は県内トップの高校へ進学。
ケンかに役に立つと思い空手部へ入り、いつかボコボコにしてやると
クソ上級生にも黙ってしたがっていた。
「いつか●ろしてやる」と心に秘めて。
当然教師なんてウジムシとしか思ってなかったし、卒業してしまえば
こっちのもの、気に入らない奴の住所も調べ
「いつか●ろしてやる教師リスト」を作っていた。
そんな俺の考えが一変する出来事が高２の時あった。
３年が引退した後、部長になっていた俺は部員を連れて試合へ。
その空手の試合が終って、駅前でコーチの話を皆で聞いていた時なんだが
コーチは公務員ながら、ファッションが「いかにも」という格好。
髪型はパンチパーマで人相メチャ悪。知らない周りの人から見たら
「ヤクザに絡まれている高校生達」なんだ。

300 ：意見もとむ２：2007/12/14(金) 16:50:25 ID:vZ5GZ2p2

そんなとき１人のオッサンが近づいてきた。うちの高校の数学教師で
生理的に大嫌いな奴で、顔見ただけで「ぶん殴りてー」とおもってた。
そいつがコーチにむかって
「うちの生徒が何か失礼な事をしたんでしょうか？もしそうであれば
わたくしが代わりに謝罪します。どうか子供達を許してあげてください」
脚をブルブル震わせ、声は上ずり、顔面蒼白で・・・。
「みっともねー奴だな・・・うっとーしいぞ馬鹿が・・・失せろや」
と心の中で思ってたよ。コーチが笑いながら事情を説明して、
教師もホッとして
「みんな寄り道しないで帰りなさい」と言い残して去っていった。
コーチはその先生の姿が見えなくなるまで頭をさげて、こう言った
「知らん顔して通りすぎても誰もわからなかったろう。ヤクザ者だと
おもえば尚更だ。だが、あの先生は自分の最大の勇気を振り絞って
お前ら生徒の為に俺の前に来て頭をさげた・・・カッコ良いじゃねーか
・・・男じゃねーか・・・お前ら良い先生に世話になってんだな。
人間の本当のすがたってーのは、自分に危害が及ぶかもしれない時にでも
どれだけ他の人間の為に身体をはれるか、本当に根性有るか無いか
ってのは、そーゆー時にわかるもんだ」と。
「はっ」としたよ。ガタガタ震えながらも俺たちの為に・・・
そういえば俺たちの前に出てコーチとの間に立ちやがった、あの先公・・
自分の身体を張りやがった・・・
それ以来、俺の教師、いや、周りの人間に対する見方が変わり
何より俺自身が変わっていった。あの先生がいなかったら、今ごろ俺は
刑務所にいるか、街のダニになっていたと思う。
本当に良い先生ってーのは、少ないが確かにいるはずだ、今でも。

301 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/14(金) 20:21:58 ID:KC341bLJ

>>300
悪いが俺が中学生だった頃の先公はｶｽみたいな奴ばっかりだった。
俺はあのころ二組だった。
担任教師はｸｿだった。
自分の成績を上げるために生徒の受験高を操作していた。
頭の悪い奴は落ちさせないために私立専願で
頭の良い奴も落ちさせないために２ランク下で
俺は私立特待だった。
だが担任教師は聞いたことのないような高校を受けさせた。
よっぽど悔しかったんだろうな。
担任教師は程度が低いところに一浪して言ったからな。
その担任教師は俺が卒業してから靴を燃やされたそうだ。
一組の担任教師は軍曹と呼ばれて怖かったが、いい先生だった。
三組の担任教師はブタと呼ばれ気に入らない生徒を呼び出し暴力を振るい、女子にセクハラをするという最悪な奴だった。
四組の担任教師は良かった。
五組の担任教師は勘違い女だった。

302 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/15(土) 00:13:19 ID:H40uLtbK

>>300
俺の連れは「何となく」教師になった。
公務員なので安定しているからという理由で
会社への就職とおなじ感覚で。本人も公言していた。
県立高校の教師になり、●●才の女●●徒と肉体関係になった。
その子を捨てて、地位のある親父を持つ女と結婚した。
●子生●に手を出している（●っている）教師も珍しくはないそうだ。
多くの教師が、連れと同じく「何となく」惰性で教師になったそうだ。
そんな連れがハッキリ言った。
「でもな、本気で教育を志して教師になった人も確かにいる。
人間的に素晴らしい人もいる。本気で生徒を心配している人もいる
・・・でも悲しいかな少数なんだわ」だそうだ。

303 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/15(土) 11:44:12 ID:0IHX/C4T

意見もとむの文章に余計な文が多すぎる
要点だけ絞れよ
なんで2レス40行も使ってるんだ

304 ：続き：2007/12/15(土) 14:09:21 ID:H+1+6omK

結局、俺は私立高校に特待で入った。
親に迷惑をかけたくないからと言う理由もあるが、市外の高校にわざわざ高い金払ってまで行きたいとは思わなかったからだ。
高校時代の先生は皆とても素晴らしい先生ばかりだった。
何の目標もないまま高校生活を終えた。
高卒では社会に認められないから、一応大学には進学した。
大学に進学してからも特に何もないまま漠然と時間が過ぎた。
彼女が出来た。
彼女と別れた。
大学三年の秋

305 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/17(月) 15:12:56 ID:JM6ehD3G

>>303
別にいいんじゃね？
読んでて涙でたよ
「何で俺の近くにはこんな先生がいてくれなかったのか」
てな

306 ：名前を与えないでください：2008/01/23(水) 05:04:30 ID:MVS5Yj5d

>>78
教職課程で教育学教えてる大学教員です。
78がいいこといった
「じゃあなんで教育学のキの字も知らない予備校講師が学校教師よりも有難がられるわけ？ 」

なんだかんだいって、これが説明できないとなあ・・

307 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/23(水) 10:05:03 ID:O3M8dxri

>>306
そりゃ単純に
�@　教員の学歴が、相対的に低下（○○教育大学ｖｓ東大卒司法試験崩れじゃ話にならん）
�A　このスレでも出ていたが、教育学が学校教育を前提としており、学校での公教育というシステム自体が、もう限界。
�B　（�@�Aと関連するが）学校で与えられる知の特権性の消滅

くらいの感じであって、教育学が学校教育にとらわれていては、もう無理なんでしょうな。

308 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/23(水) 18:38:25 ID:SdqwHW6t

こんなスレが人気なんて
終わってるなこの板ｗ

309 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/29(火) 14:47:26 ID:7gmYrlP8

学びの共同体論って、デューイズムの子どもの社会的発達は社会的参加へとつながるって側面と、
正統的周辺参加論の読み変え？　

310 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/29(火) 15:56:13 ID:UlfQa1Ky

>>309
デューイとのカラミは知らない。
正統的周辺参加論に関しては、あれは、読み替えというか曲解。牽強付会。

311 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/29(火) 23:17:55 ID:7gmYrlP8

>>310
俺は曲解とは思えないんだけどなぁ。正統的周辺参加論の核は、
周辺から十全的参加への移行によって、
認知科学と学問諸科学の橋渡しを意図的・無為的に行うことを
意味していると考えられるよね？

312 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/29(火) 23:25:48 ID:mr1KWgwh

>>311
理想的教育理論だけどあくまで理論じゃまいか？
昔の人のアレやコレやをピッタシ当てはめるのは無理があるし…

まぁかと言って焚書したらいかんけどな

313 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/29(火) 23:38:10 ID:7gmYrlP8

>>312
現実をやぶる理想とか、理想をやぶる現実がないと楽しくなくね
過去の人の理想も、温故知新ってことで・・・
　

314 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/29(火) 23:43:48 ID:mr1KWgwh

>>313
だからスレタイみたいなことに成るわけさ(笑)

315 ：名前を与えないでください：2008/02/02(土) 06:20:08 ID:YYW+0aRU

306です。

>>307
　どうもありがとう、
　何となく「そうかなあ」と思っていたことですなあ。
　確かに、教育学なんか全然知らないバリバリの工学者なんだけど教育も凄い
人がいて、その人はテクニカルライティングの基礎を教えるすごいプログラ
ムとテキストをほとんど一人で作り上げちゃった。
　GPとって全国の大学で講演行脚しているけど、ああいう人を見ると凡夫の
我が身が・・・・

　学校での公教育が限界、を突き詰めていくと結局、教員養成課程なんかい
らないって話になってしまうし。

316 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/02/20(水) 10:15:01 ID:2H3bQ4wi

教員になることは、愚の骨頂の極み。中学では、７時過ぎまで部活、それから翌日の教材研究を
午後10時まで 職員室でおこなうのが、ほとんどの教員がしている実態を知っているのだろうか。
夏休み他の休日も、部活、大会引率、研修でほとんどなしに近い。 おまけに、公休をとろうに
も、生徒の手前とれないのが実態。 それに、労働基準監督署は、超過勤務が明らかに労働基準
法違反なのに、 不作為をおこなって、取り締まろうとはしない。 教員の世界では、成績は、勤
務時間と部活動の成績ぐらいしか比較できるものがないため、競って勤務時間が長くなるのか。
科目も、専門の教科以外に、臨時免許で他の教科も教えるはめ になることもザラであり、教員が
専門職なんて言うのは、教育の 現場にいない、教育委員会か小中高の教員になるのが嫌で大学
で教育を 教えている教員しかいない。 教員採用に合格してよかったと思う人は、
他に正規雇用がある場合、 すぐに辞退した方がよっぽど良いと思う。教員をやるということ
は、 人生の無駄でしかない。教員が、５番目に忙しい職業であるという本が出ているくらい忙しい。
社会のために教員になるとしたら、あきれ返る。霞ヶ関、会社は、社会のためといいつつ、個人の利益、組織の利益しか考えない。
まず、自分の利益があり、いかに美しい言葉で飾り立てるか、それが美しい日本の正体だった。
教員になったら最後、他の職業につけない。また、生徒、親との対応で精神疾患あるいは
それに近い傾向もものがほとんどで、まともなものは、現場にいない者が実情停年まで
勤めて、辞めると、あまりの忙しさから開放されぼけてしまうのが、他の職業に比べて突出
して多いのも特徴。教育が大事だと政府が声を大にして言うが、先進国中で一番教育予算
が少なく、先進国中で突出して過重労働が多い教員という職業。政府の言っていかさま
詐欺師の類。決して教員という労多くして功が少ない仕事についてはいけない。
おまけに、免許更新制ときている。これほど身分の不安定なものはない。
また、年端もいかない生徒に、身分が牛耳られている現実。決してなってはいけない。

317 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/02/23(土) 08:55:25 ID:dZggalZ3

教育は民衆からお金を盗むだけの泥棒です。

学校の先生の給料はなんであんな高いの？
(平均年収800万円)

地方公務員300万人のうち、学校の先生が100万人を占めています。
警察官は30万人です。

学校の先生の給料を下げなければ、我々のくらしは一向によくなりません。
小学校の先生の平均年収は300万円
中学校の先生の平均年収は400万円
高校の先生の平均年収は500万円
↑このぐらいが妥当ではないですか？

318 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/02/23(土) 13:05:09 ID:FG8jkWSY

小中高で値段の差がつくのはなんで？
勉強のレベルよりも生徒に対して時期にあった教育が必要なんだから
逆に小学校とかのほうが大変だよ

319 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/02/23(土) 19:13:47 ID:UvqE9K8H

>>317
学校の先生の平均年収は８００万ではないし
公立学校の先生に限るのならそれよりも下
しかも約70万人で正規雇用ばかりではない
嘘をつくならもう少し考えてつけ

320 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/04/12(土) 23:00:04 ID:qIH9xDO2

>>6
社会経験ってさ、なんだろな。

教師嫌い・教師批判する人がいつも言うけどｗ
なんなのさ社会経験ってｗ

321 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/04/12(土) 23:02:32 ID:qIH9xDO2

>>317
つうか、５０歳代で手取り３５〜４０万程度で、、、８００万なんて無理。


私立学校教師か、校長を幾度も経験して更に出世街道でお役所・都道府県庁に出向した教員なら
それくらい行くけど。

322 ：名無しさん ◆Fl7u1cO9ng ：2008/05/20(火) 14:02:54 ID:BD+1on/v

ふうん・・・

323 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/06/13(金) 01:57:11 ID:gSW2fs3C

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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　　／:::::::::::::::::/ＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴ＼集団自殺
／＿＿＿＿/＿＿＿＿＿＿＿無職＿ニート＿＿＿＿＿＿＿＿＼通り魔殺人

　　∧_,,∧
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　 ｜ ｜　|　　　　　　　民主党に投票して　参政権　さっさとよこすニダー！
　 〈＿フ__フ
　

324 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/06/19(木) 15:46:20 ID:mgr7CAti

野村監督みたいな学校の先生

ダラダラと板書してそれを時間をかけて選手にダラダラ写させて、「ハイ、ウチはこんなに字を書かせてます。ノートをたくさん使いました。アタマいいでしょ？ アタマ使ってますから」
などと、高卒のヒガミを野球のミーティングでしたように、
中学や高校の国語(古典)や社会科(歴史・倫理)の教師として「野村の考え」の国語バージョンや社会科バージョンが炸裂。

しかし、今の中学生や高校生はゆとり教育に伴う学力低下がひどくなっており、またノートの取り方や板書事項の写し方を小学校の頃からロクに教えてもらってないため、野村先生がダラダラと黒板に字を書いても、
生徒たちは書く作業に慣れてなく、野村先生が書くスピードに生徒らは追いつかずに写しきれずじまい。
プロ野球監督時代に得意だった「ハイ、ウチはこんなに字を書かせてます。ノートをたくさん使いました。アタマいいでしょ？ アタマ使ってますから」
をやろうと思っても、今の学校の授業では思うように事が運ばず、野村先生はイライラ。
一方で、携帯でメールを打つのは早いが、字を書くのは遅いから、ダラダラと書き写す作業に対し、活字離れとキレる・ムカつくが重なっている世代ゆえ、野村先生への授業に今どきの生徒たちの不満が炸裂。

野村がヤクルト監督に就任した頃の中学・高校は中年教師(昭和１桁など戦前生まれ)が多く、授業も野村のミーティング同様に、どの座学教科でも教師が黒板に書いた内容を生徒らが必死にノートに写していくのが主流だった。
勿論、管理教育により生徒が教師に逆らったり授業に不満をぶつけたりすのはご法度とされていた時代である。
しかし、９５(平成７)年頃を境に、中学や高校での学校教育は次第に変化していき、野村が阪神に行った頃には、浦島太郎の状態に陥ってしまう図式となる。

したがって、「野村再生工場」の野村監督は、学校教師として現代っ子の生徒の学力を再生できずに終わる。
野村は、教師として阪神時代と同じ目に遭い「ヤクルト組の生徒は大人だったが、阪神学級の生徒は子供だった」とボヤき、「名監督イコール名教師あらず」などと皮肉られて学校を後にした。

※最近の中学生や高校生の、黒板の字をノートに写すスピードなどが年々落ちている事実、嘘だと思うなら、現場の学校の先生に訊いてみてください

325 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/06/20(金) 10:00:34 ID:5iViz0e0

一部で熱狂的に支持されんのに、なんか変な奴だってほとんどの人に思われてる教師がやばい。

それで教育学部卒だと、もっとやばい。

善人面するために生きてるような奴だね。

自分の人格異常を隠すために、他人に尽くしてくるから、迷惑なんだよな。

326 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/06/22(日) 17:41:46 ID:VVBKszwc

>>321
ふうん。すごいね（棒）。ネット知識（笑）？

327 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/06/22(日) 23:54:08 ID:p/HCM5oW

教職課程の教授が尊大なくせに実に下らない人で困った

高校の教師はただ生徒に詰め込み教育をしているだけ、とか高校の教師をバカにしておいて、
自分のつまらない本を教科書として買わせて
「何ページの何行目、線引いて。教員採用試験で出ます」
なんて、自分は予備校以下の詰め込みをやってた

328 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/06/24(火) 01:42:00 ID:dlvorcfL

にぎりっ屁でもかまさなきゃ、治らんな。

329 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/06/26(木) 01:50:59 ID:k9nH32kT

http://www9.atwiki.jp/mainichiwaiwai/pages/14.html

330 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/06/29(日) 06:56:47 ID:auE1I4/0

【創価】騒音おばさんの真実【氏ね】
http://www.nicovideo.jp/watch/sm2158905
http://jp.youtube.com/watch?v=b5Z2TVOUbWw
http://jp.youtube.com/watch?v=5gwFa_fQT1g