実に無意味な読書感想文

1 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/07/11(水) 13:02:06 ID:KLRubcGu

読書感想文の季節がやってまいりました。


でもさ、学生の頃から思ってたけど、読書感想文って実は全く意味ないよね。
どんな本を読ませても、結局は同じ「〜〜だと思った(感じた）」、「〜〜に感動した」という文が散文的に並ぶだけ。
読書感想文に奇抜さを求めるわけでもないけど、しかし子ども自身もそういう文を書こうとしてるだけ。
ここは純文学、娯楽系のSF、ファンタジーなどのどれを読ませても変わらない。

そんな無駄なことをよるよりは、自分で創作させて物語を書かせた方が、はるかに国語の力になると思うんだ。
接続詞や助詞なども、自分で考えた文で使ってみるのが一番理解に結びつきやすい。
そろそろ、夏休みの宿題を読書感想文から創作文に切り替えてもいいんじゃないかな？












唯一つ。夏休み明けには、クラスの人数×受け持ちクラスの数の邪気目小説が、担当現国教師に襲いかかることになるという罠があるが。

57 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/08/20(月) 20:47:17 ID:5LIgGKGY

実用書はあらかじめ明確か解答をだしてるが、文芸書に作者の明確解答だした作品ってあったっけ？あったっけ？あったのおばかさん？あったら教えて？ないから解釈すんんだろわかる？低能！

58 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/08/20(月) 21:04:20 ID:5LIgGKGY

ママンのレスを文学板各スレにはりつけようぜ！バカさらしとして！つーか文学すら知らない教師の分際で知ったかぶるな！文学知らないだろ？本読んでないくせに感想文云々で生意気ぶるな！ボケ！知らない奴に生意気ぶられるからむかつくんだよ！

59 ：ママン ◆mn0Cwuovio ：2007/08/20(月) 23:34:53 ID:Rf/9SIQy

あほかお前。
私は、作者の意図がどうこうなどという話は感想文では聞かれてねーと言っとるのだよ。
主観的かつ個人的な意見をいかに他人にわかりやすく伝えるかというのが感想文。
だから必然的に、感想文では基本的に物語世界内の話をすることになる。

客観的な論証が必要な解釈がメインであればそれは批評であって、感想文とは呼ばない。
ただそれだけの話だ。

例えばお前は「新説」と言っているが、自説が「新」しいことを示すためには先行研究を
調べる必要があるはずだ。そういう作業は感想文とは何の関係もない。
こんな基本的なことすらわからず、何を言っているのだね？

文学がわかっていないのはお前のようだな。
わかっていれば感想文と批評の区別くらいつくだろ、普通。

60 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/08/21(火) 03:27:13 ID:1ES2hCIk

ん？作品を読んだ結果「作者はこういうことを伝えたかったんだと思いました／感じました」ってのは感想じゃないのか？

61 ：ママン ◆mn0Cwuovio ：2007/08/21(火) 04:38:14 ID:iR+UPsVA

>>60
まとめで簡単に触れるくらいならいいだろ。
しかしそれが執筆の目的であってはおかしい。

感想文というのは、自分の感情を述べる、つまり自分について語るものだ。
ある作品を読んで、例えば共感したり反発したりする、きわめてプライベートで主観的な感情を
わかりやすく説明することが求められている。だから、感想文ではつまらんでも面白いでも、何でも
書いていい。重要なのは、その理由を提示すること。感想文の場合、その理由は多くの場合、
個人的な体験や自分の背景となるはずだ。例えば火事の本を読んだとして、消防士になりたい
Ａ君と、実際に火事で焼け出された経験のあるＢ君の感想は相当違うはずだ。それぞれがそれ
ぞれの体験や考えをもとにして、自分の意見を自由に述べるのが感想文ということになる。

だから、小説の解釈の新説をいくら主張しても仕方がないことがわかるだろう。整合性のある読み
は複数あって当たり前なので、どの読みを選んだのかということなどははっきり言って重要でもなん
でもない。ただ整合性がありさえすればよいのである。感想文で問われているのは、いかなる読みを
したかということなどではなく、その読みを踏まえた結果、あなたはどう感じるんですか？ということなの
である。その自分がどう感じたかという部分を書かなければ、あるべき結論自体がすっぽり抜け落ち
てしまっていることになる。

62 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/08/21(火) 12:26:59 ID:AKcmwADi

>>5LIgGKGY
読書感想文はいわば自己アピールをするためのものです。
ママンのレスは長くて読んでいませんが、同様のことを説明されていることを期待します。

63 ：元教員：2007/08/22(水) 01:36:23 ID:VwxN1zxS

話がどうもお二方のお好きな方向に持って行かれたみたいで、お二方熱が入っているみたいです。
読書感想文というのはいつから始まったものかは知らないが、それほどハッキリした規定というものはなかった。
読書感想文は、読書をしてその感想を述べるもので、「何々が面白かった」というところから作品の解釈に至るものも含んでいても構わないものである。
中学生で書いたものと大学で書いたものとは趣旨は同じでも同じ文章であったわけではないだろうと思う。後で評価されてもそれは当然ではないですか。成長していますから。
いろいろ教師が頭を使って書くことができない、と一般論で述べるのは間違いではないか。
私は読書感想文をあまり教えていない。それは　読書感想文の意義が分からなかった訳でなく。他のことをそっちのけで読書感想文をおしえるわけにはいかなくなった。
読書感想文は普段読まないものを読んでほしい、普段書かないので書いてほしいという観点で宿題としたもの。
今の子供で、本を読まない子が多くなった。その意味では読ませるだけでも意義はあるかな。

64 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/08/22(水) 02:26:46 ID:XZ6d9Yn1

アリの巣コロリってあるじゃん。
蟻の行列にポンと置くと、一瞬ビックリして列が乱れる。
邪魔だなと言わんばかりに迂回する列が出来る。
そのうち好奇心旺盛な一匹がアリの巣コロリに入る。
そいつをマネして何匹も入る。
毒とも知らずにツブツブを運び出す。一匹が一粒づつ。
いつのまにか行列はアリの巣コロリが折り返し地点になる。
黄色い粒と黒い蟻が作り出す模様は綺麗で見てて楽しい。
一匹が一粒づつ、丁寧にせっせと毒の粒を運ぶ。
せっせと、せっせと、せっせと、せっせと。
蟻さんって働き者だなと思う。俺も頑張らなきゃなと思う。
次の日、あれほど沢山いて俺を困らせた蟻が一匹もいない。
ほんとにいない。探してもいない。泣きたくなった。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　


このﾚｽを見た人は４日後にあなたの大切な人がいなくなるでしょう・・・・
それが嫌ならこのﾚｽを５つの板にｺﾋﾟﾍﾟしてください。　
信じるか信じないかはあなた次第です。

65 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/08/22(水) 03:51:25 ID:rMlfwy6U

>>61
全然解っていないようですね。
卑しくも文である以上、他人に読まれることを前提としなければならない。
感想文は日記ではないのだから。
内容以前に文章として読めるかどうかが問われるべき。

66 ：ママン ◆mn0Cwuovio ：2007/08/22(水) 03:56:34 ID:nSS4JwZd

>>63
またあんたか。元教師と言う割にはずいぶんいい加減なことを言うじゃないの。

＞読書感想文は、読書をしてその感想を述べるもので、「何々が面白かった」というところから作品の
＞解釈に至るものも含んでいても構わないものである。

はぁ？あんたが自分でどう思ってるかなんてことを勝手にいくら言っても仕方ねーだろ。
「読書感想文コンクール」のサイトがあるので、どういう感想文があるのか検索かけて見てみたら？
受賞作は、全て「健全」で「前向き」な心構えを主張するものばかりで、かなり気持ちが悪い。
とはいえ、ここからわかるのは、感想文は少なくとも作品解釈をメインとするものではないということだ。
ここで紹介されている感想文は、自分が本と向き合ってどう感じたか、または本が揺り動かした自分の
内面をわかりやすく語っている。つまり読書を肴にして自分を語る、そういうものが感想文だ。

＞私は読書感想文をあまり教えていない。それは　読書感想文の意義が分からなかった訳でなく。

あのう、レスからすると明らかにあんたは読書感想文の意義がわかっていないんですけど。
あんたはあまり教えなかったのではなく、教えられなかったのだよ。

＞他のことをそっちのけで読書感想文をおしえるわけにはいかなくなった。

あんたのレスは、感想文をはじめとする「作文教育」が、国語科において全く二次的かつ副次的なものだ
と考えられているという証左ですな。ご苦労さん。どうしてもやらなきゃならん「他のこと」って具体的に何だよ。
くだらん小説の解釈押し付けじゃねーの？

＞読書感想文は普段読まないものを読んでほしい、普段書かないので書いてほしいという観点で宿題と
＞したもの。

理屈をつけて誤魔化しているだけで、平たく言えば「普段面倒くさくて作文教育なんかしてねーから、夏休
みにでも感想文を書かせておこう。読書の励行にもなるから一石二鳥だわ。」というだけの話じゃねーか。
問題は、作文の書き方（原稿用紙の使い方をはじめ、段落の作り方、論理展開のあり方、草案の練り
方、制限字数と内容の配分の関係、さらには感想文とは何をどう書くべきものかといった説明）および事後
の指導（添削および講評）が全くなされて（きて）いないところにある。読めだの書けだの言うだけではきわめて
無責任だって何度も言ってるだろ。わけもわからず書かされて、わけもわからず評価されて、何のために書くの
かさっぱりわからんような感想文だから、誰もが嫌いになるのだよ。その原因は、事後指導はおろか、そもそも
感想文が何を求めているものかすらまともに説明できない教師側にあるのは明らかだわ。

高等学校では、感想文だけでなく、客観的な論拠と堅固で説得力ある結論が求められる小論文もやる
べきだろう。しかし、小論文はおろか感想文が何かということすらわかっていないので（教師でもわかっていない
のだからどーしようもない）、感想文と混同して小論文で将来の自分や心構えを論じたりする場合が多い。
感想文がわかっていない弊害が、小論文にも影響してる。悲しいことです。

67 ：ママン ◆mn0Cwuovio ：2007/08/22(水) 04:02:13 ID:nSS4JwZd

>>65
誰が日記を書けと言ったんだよ。
自分の考えを書く＝日記なのか？
読者を意識して文章を書くことは作文の基本。当然のこってす。

きわめて個人的な自己の内面を、その内面的な文脈を全く共有しない他者に対して、できるだけ
わかりやすく伝える訓練をしているのが感想文だ。これはかなり高度な技術であって、自分さえわか
ればそれでいい日記などと一緒にしてもらっては困るよ。

68 ：元教員：2007/08/22(水) 11:01:57 ID:zKtj9INA

ママンさんも「自分さえわかればそれでいい」という世界にかなり入り込んでいるよ。忠告まで。

＞「感想文というのは、自分の感情を述べる、つまり自分について語るものだ」
いつの間に「感想文」になり、「自分について語るもの」になってしまったのかな？？
感想文じゃなく読書感想文じゃなかったのかな。「自分の感情を述べる」ことと「自分について語ること」とは違うんじゃないのかな？
感情はそのとき思ったことで、泡沫のようなもの、じぶんは実態のあるものじゃないのかな。
もう少し相手の立場を考え「できるだけわかりやすく伝える」練習が必要かな。老婆心まで。

69 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/08/22(水) 21:20:15 ID:48BVzN5K

名前は「読書"感想文"」でも、実際に求められている内容は単なる感想文ではないということではないでしょうか?

70 ：ママン ◆mn0Cwuovio ：2007/08/23(木) 00:13:44 ID:yfIdvCRE

学校で扱う作文を便宜的に以下の２つのタイプに分けるとする。

Ａ、自分の内面をわかりやすく根拠付けつつ整理して述べる（感想文）
論述対象：自分の内面や感情
その根拠：主観的

Ｂ、社会問題等のあるテーマについての意見を論証しつつ述べる（小論文）
論述対象：社会問題・批評等　
その根拠：客観的

例えば、単に「作文で自分の考えを述べる」と言う場合、上記のＡのことかＢのことかわからない。
私は目的も求められる根拠も全く異なるＡタイプとＢタイプをきちんと区別することが重要である
と考えているので、感想文については「自己語り」「感情を述べる」などと言ってＡタイプであること
を強調することが多い。

＞「自分の感情を述べる」ことと「自分について語ること」とは違うんじゃないのかな？

私は両方Ａタイプだという意味で使っている。「自分について語ること」と私が言うのは、「自分」を
「語らない」Ｂタイプではなく、「自分」の内面や感情を「語る」Ａタイプであることを強調する場合
だね。繰り返しになるが、感想文は読書感想文や遠足の感想文など、何かきっかけを与えられて
その時の感情について書くものである。行動についての報告書や履歴書を書くわけではない。

ある程度の知識が必要とされる小論文に比べれば、自分について書く感想文は用意がそれほど
必要ないと言う意味で書きやすいはずだ。だから小学校や中学校で書かせるわけだね。しかし、
自分の感情について述べる文章など、社会に出てからほとんど書かないと思われる（警察の取調
べなどではあるかもしれない）。だから、遅くとも高校からは小論文をやるべきだと思うわ。
ところが、その切り替えがうまくいっていない上に、小論文執筆の指導はおろか機会さえないのだから、
>>48-49のような勘違い人間が生まれる。その意味で彼はむしろ被害者ですわ。

>>69
何が言いたいのかよくわからん。

71 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/08/23(木) 20:54:03 ID:65zXP+OR

感想文・卒論でお困りの方はこちらまで。
下記のようなサイトを設けています。
ぜひご覧ください。

http://www.geocities.jp/kzkw2000/

72 ：あぼーん：あぼーん

あぼーん

73 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/08/24(金) 19:05:09 ID:cPaXI5rG

自分で立てたまま忘れてた･･････ごめん

74 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/08/25(土) 17:59:10 ID:PPL6iHzV

【more】露出教師ノンちゃん【sexy】
自称高校の英語教師のノンちゃんのプチ露出ブログをヲチするスレ
ノンちゃんはとにかく細身で長身、ロングヘアで黒のミニスカスーツが
格好良いです。駅のホームや街中でミニスカをタイマー撮影してくれますが
ミニスカをまくるシーンはまさに神画像、レースのパンツだけじゃなくてガーターベルトまでハッキリ見えています。
只今ブログにイケメンとして突入する戦士を募集中！

ttp://hobby9.2ch.net/test/read.cgi/auto/1175389734/

75 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/09/06(木) 21:29:19 ID:qhImZm9Z

あげ

76 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/09/06(木) 22:35:51 ID:uzU67SsN

これは、たいへ便利。使ってみて。

http://95.xmbs.jp/rnja3126/

77 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/09/10(月) 10:36:08 ID:9dQWl0mc

ああ、大嫌いだったなあ読書感想文。
何をどういう風に書けば教師は喜ぶってのが分かってたので
わざとくだらん文章で行間つぶしてた天邪鬼なガキでした。
推薦図書からして大人の意図がみえみえであさましかった。
自分たちの考える「子供らしさ」もただの集団幻想の一つだと
いい年して気付けない馬鹿、それが教師。

78 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/09/10(月) 10:46:05 ID:9dQWl0mc

漱石の「こころ」も読まされたねぇ
「ｋ他殺説」を主張して駄目出しくらった甘酸っぱい思いで。

79 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/09/10(月) 17:10:01 ID:TQn6m5u0

あの〜
知ってる人がいたら教えてくらさい
レミゼラブルって本とミュージカルとで内容ちがいます？
読書せずに読書感想文かきたくって・・
wikipediaはうつすとばれるんで使えません
たすけてください・・死

80 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/09/10(月) 20:06:06 ID:EQ+gJcjX

>>79
氏ね

81 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/10/12(金) 02:06:04 ID:uxOy5E6E

まろまろ記でググれ

82 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/10/13(土) 01:13:25 ID:ux09kuwt

横浜の教育関係者はＢと創価だらけです　子供を公立に行かせてはいけません
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83 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/11/28(水) 00:52:26 ID:EymXyC1w

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　　　　　　 ／ ＼　　／＼　ｷﾘｯ
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　　ヽ ＿＿＿＿(⌒)(⌒)⌒)　)　　(⌒＿(⌒)⌒)⌒))

84 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/26(水) 07:16:36 ID:KtuR1BAv

【中年ｷﾗｰ】痴女ＪＫ・結花ﾀﾝを応援するスレだお【挑発娘】

毎朝電車の中で中年を挑発＆刺激している、いけない女子高生、結花ﾀﾝのlivedoorﾌﾞﾛｸﾞを
皆でヲッチするスレッド。
結花ﾀﾝは平田薫似の一見爽やかな16歳。満員電車の中でｵﾔｼﾞﾘｰﾏﾝと向かい合わせになり、
ブレザーの胸の膨らみを押し当てて挑発、ﾐﾆｽｶから伸びる太ももをｵﾔｼﾞの両足の間に入れて
玉＆竿をさすり上げ、ﾌﾞﾛｸﾞの言葉を借りれば「オジサンがビンビンになるまで許さないもん」
というご無体な事をしています。ﾌﾞﾛｸﾞは説教ｵﾔｼﾞと援交希望ｵﾔｼﾞの書き込みで常に炎上中ｗ
本人のﾐﾆｽｶ制服満載のﾌｫﾄｷﾞｬﾗﾘｰもタマランチ会長！
http://hobby10.2ch.net/test/read.cgi/auto/1196755537/

85 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/02(水) 21:26:20 ID:GBYrtErK

http://ndsk.net/

86 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/02/16(土) 00:55:19 ID:v4az+VEt

親子で合作だからね

87 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/03/04(火) 20:01:41 ID:e2h+IdsX

小学校時代の読書感想文なんて、親の宿題だよな
親に感想文書かせて、教師は何がしたいんだ

88 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/03/06(木) 09:54:04 ID:QdKfRGW2

読書感想文は「退屈」の一言．

89 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/03/06(木) 20:04:19 ID:bV80Z9g2

>>87
親の子ども・教育に対する関心と、親の資質を見極めて
いるのかもな。子どもの能力の大半は親に依存するわけだし。

90 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/03/10(月) 03:19:46 ID:OBxVxKjE

結局、

出版業界が教育界と手を組んで、本を買わせた

とういうことだった。

91 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/03/11(火) 13:56:54 ID:epq5MTb5

本来、読者感想文という物はだな

読者によって感じた事(例・感動した)

を、更に何故そうなったか(何故感動したか)理解させる。

そうやって掘り下げてこそ意義のある物になるんだが、まぁ、実際はそこまでする子供なんかいないし、させる教師もいない。

感想文いらんな

92 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/03/13(木) 23:24:04 ID:+OmwU2jN

「感動した理由」が誰しも存在するはずなんだよな。
それは、自分が今まで生きてきた経験や体験の中であったことを例示でなぞらえて、
それを本の中の世界とリンクさせるのが読書感想文が本来やるべきことなんだと思う。

そういったことができない感想文は「〜驚きました」「〜たのしかったです」「〜感動しました」
の羅列ならまだいいほうで、教師が単に要旨の写経を生徒にさせるだけで満足してる場合もある。

たぶん、教える側も、読書感想文とは何ぞや、などとは考えずに育ってきたから、
教えられないんだろうし、こんなもんだろうと思っているから、それ以上の研究
（たとえば、児童心理学や文法やディベート訓練を交えて感情解放をさせるような技術論？のようなもの）
をして実践している教育者なんか、誰一人としていないだろう。

93 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/04/16(水) 17:10:04 ID:uJTH5MWn

読書感想文（どくしょかんそうぶん）

まだ活字に対してネガティブな感情を抱いていない就学児童らに
活字媒体に対するアレルギー・拒絶心を植え付け、大衆を将来に渡って搾取し易いよう
愚かなままに留めるために学校教育に組み込まれている報われない労働の一種。

http://ja.uncyclopedia.info/wiki/%E8%AA%AD%E6%9B%B8%E6%84%9F%E6%83%B3%E6%96%87


なかなかのブラックジョーク

94 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/04/20(日) 13:24:24 ID:AcB8D4du

ちょっと考えればすぐ分かる教師のウソ　その１

＊教師は部活があるから忙しい
自分の学校時代を振り返ってみればすぐわかる。
部活で忙しいのは生徒。顧問の教師は職員室でお茶飲んでるだけ。
それに部活が終ったらさっさと帰宅。
その後で塾に行く生徒もいるのに。

95 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/04/20(日) 13:25:07 ID:AcB8D4du

ちょっと考えればすぐ分かる教師のウソ　その２

＊教師は教材研究で忙しい
中学高校の担当はたったの１教科だけ。何年教材研究やっているのかｗ
塾の学生アルバイトでさえ２教科担当はめずらしくない。
だいたい生徒は５教科以上を３年で終らしているのにｗ

96 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/04/20(日) 13:25:36 ID:AcB8D4du

ちょっと考えればすぐ分かる教師のウソ　その３

＊問題生徒がいるから忙しい
問題なのは生徒より、猥褻事件とか頻繁に起こる教師の犯罪。
生活指導＝説教なのだが、犯罪者やその予備軍の説教を誰が聞くというのか？ｗ

生徒を警察に引き取りに行く、とか言い張る教師も中にはいるが、よく考えてみるとただの送り迎え。
真夜中に警察に呼び出された！、とかは学園ドラマの見すぎｗ
教師が帰宅した後の連絡先など警察も生徒も知りませんｗ

97 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/04/20(日) 13:26:05 ID:AcB8D4du

ちょっと考えればすぐ分かる教師のウソ　その４

＊進路指導で忙しい
社会に出たことのない教師が進路指導と言われてもｗ
進学する生徒に対しては、教師も予備校の資料を見るだけ。
生徒の方がよっぽど知っているので、面談では分かりきったことしか言わないし、言えないｗ

98 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/04/20(日) 13:26:25 ID:AcB8D4du

ちょっと考えれば分かる教師のウソ　その５

＊教師の給料は安い
文科省ＨＰ

>>（日本の）教員の給与水準は主要先進国より高い。
>>【勤続１５年の教員給与（購買力平価による米ドル換算）】（ＯＥＣＤ調査より）
>>日本：47,855ドル　⇔　アメリカ：40,734ドル（ＯＥＣＤ平均：42,716ドル）
>>教員一人当たりの年間授業時間数は、主要先進国平均より３割少ない。
>>【小学校教員の年間授業時間数】（ＯＥＣＤ調査より）
>>日本：578時間　⇔　アメリカ:1,080時間（ＯＥＣＤ平均：846時間）
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/siryo/001/07110606/005.htm

99 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/04/20(日) 14:58:58 ID:hb+o9CIh

自分が小学１年のとき、読書感想文でどんなことを書けばいいのかわからなかったのを覚えている。

「（小学校での）読書感想文」というひとつの宿題の中に、
・読書及びその感想
・文章構成
・原稿用紙の使い方
の３つの課題が含まれているのが、読書感想文で最初に子どもたちがつまづく理由じゃないだろうか。

小学校低学年くらいまではプリントを配布して、
・印象（おもしろい・かなしいなど）
・どこでそう感じたか
・その文章の中で、誰の立場になりたいか
・なぜそう感じたか
・発見したこと
など、いろいろな質問を出すのはどうだろう。


文章構成や原稿用紙の使い方をなくしてでも、多方面から見る力を養ってほしいと思う。
（教員の考えた質問が必ずしもその本の内容を多方面から見たものだと思っているわけではなく、質問を見ながら「こんなことも思ったな」と感じてほしい）

100 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/03(土) 06:49:55 ID:NtTfCLgY

学生時代の感想文はいつも空想を書いてたよ。
本の題名や内容も全て考えて提出してたけど何も問題がなかったのを思い出した。

先生は不信感を感じず採点してたのかな。

101 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/09(金) 13:51:46 ID:FdmZuzCe

読書感想文じゃなくて読書要約文を書かせればいいと思った。

102 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/09(金) 17:15:34 ID:i+Vzk7cM

読書感想文を一人一人スピーチさせるのも良いかと思う

103 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/09(金) 19:28:21 ID:XMwMGnw7

読書感想文（どくしょかんそうぶん）

まだ活字に対してネガティブな感情を抱いていない就学児童らに
活字媒体に対するアレルギー・拒絶心を植え付け、大衆を将来に渡って搾取し易いよう
愚かなままに留めるために学校教育に組み込まれている報われない労働の一種。

http://ja.uncyclopedia.info/wiki/%E8%AA%AD%E6%9B%B8%E6%84%9F%E6%83%B3%E6%96%87

104 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/06/01(日) 00:31:06 ID:ZSaqIXQ1

読書感想文は無駄。

第一、国語力(すなわち読解力)は文章を読んだ際
「どう感じたか」
といった主観ではなく、
「筆者は何を伝えたかったか」
といった客観性を養う事で身に着く物。


確かに多感な時期に文学を読むのは良い事だが、読みたく無い時に無理矢理読ませて感想を持て、などナンセンス杉。

国語と文学鑑賞をごっちゃにした教師が多い

105 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/06/01(日) 12:44:43 ID:6Cd0r4uz

何書けばいいのか全くわかりませんと言ったら おめーはこれを読んでも何も感じんのんのか！と言われた
わけがわからない

106 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/06/27(金) 00:26:22 ID:vxD5vpcO

>>1
散文の意味分かってる？