日本の英語教育

1 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/09/16(日) 14:57:14 ID:hMhKxHzU

中高６年間も英語をやってるのに
ほとんど誰も話せない日本の英語教育

39 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/11/26(月) 23:23:08 ID:vXngHXK0

>>37
早くから英語を学ばせると日本人としての自我が確立しないとか国語がしっかりできないとか言う人がいるからね。

>>38
「英語ができるようになる」ことより「英語に触れる」ことのほうに価値の比重がある。
外国語や人種差別は早めに体験しておいたほうが、叩かれ強くなり、いなし方もうまくなる。

40 ：ママン ◆mn0Cwuovio ：2007/11/27(火) 00:22:15 ID:sSar2FzT

＞早くから英語を学ばせると日本人としての自我が確立しないとか国語がしっかりでき
＞ないとか言う人がいるからね。

そんなアホなこと言うやつは放っておけばいい。

問題は、小学校英語の影響を過大評価しているということにある。
賛成側は幼少期からやれば英語能力が比較的に向上するだの、国際化に必要だのと言い、
反対側は日本語能力が犠牲になるだの日本人としての自我がどうのこうのと言う。

しかし、小学校で英語をやることがそれほどたいしたなのかは大いに疑問だ。

まず、仮に小学校で英語をやって少しでも能力が上がるとしても、中学高校で今まで通りの
英語教育をするのであれば、結果として現在問題となっている日本人の英語能力の底上げ
にはならない。日本の英語教育がおかしいのは、中学高校でいわゆる受験英語しかしていない
からなのに、それを改めることなく小学校で英語を早期に導入したところで何の解決にもならない。
中高で６年も英語を習いながら、話せないし使えないことへの根本的な反省が何もないことが
一番の問題であるのに、そういったこれまでの責任に目を向けないまま英語教師の職を増やそう
とする欺瞞が許せない。

さらに、小学校では英語よりもまず国語の時間を増やせなどという意見も、一見正しそうに見えて
実のところ全くそうではない。まず、国語の時間にいったい何をやっているのか、もしくはやるべきなの
かという議論もなく、ただ国語国語と言っていても仕方ない。日本の国語教育は、漢字の読み書き
などは別にして、論理的な読解や作文などの技術を磨く部分の割合は相当少ない。その代わりに
主人公の心情だとか、作者の意図だとか、客観的に決定不可能なものの詮索をさせられ、最終
的に教師主導の主観的な、多くの場合道徳的な読解を「正解」として押し付けられるだけである。
そんな国語の授業をいくら受けようが、たいした言語能力は身につかない。要領のいい子は勉強
なんかしなくたって国語でいい成績が取れるという現状は、技能教科としての国語にとって致命的な
はずなのに、誰も問題視しないのはどういうことだろうか。

まずは量より質であるはずの教育に、賛成であろうと反対であろうと、結局のところ質より量という観点
でしか語ることができていない小学校英語の議論には幻滅を感じるだけですわ。

41 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/11/27(火) 09:15:51 ID:5Oz0icg2

※オナニーしすぎるとちんこが歪む

42 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/11/27(火) 20:11:25 ID:TyX/NnbQ

>>40
激しく賛成。

43 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/11/28(水) 19:44:27 ID:xKoJnVge

http://www.01-station.com/asq/enquete/asq1175995787.html

44 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/01(土) 19:11:40 ID:w/ozX2tJ

いくら幼いうちから英語を教えても英語で話す機会や場の少ない日本では優秀な人材の育成は困難である
本当に英語漬けにして毎日毎日外人と会話をすればまた別だが

45 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/02(日) 00:41:57 ID:6Avd9Vzn

英語で話す＝優秀
という発想はどこから？

46 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/09(日) 00:21:15 ID:OdB5Q55b

>>44
毎日英語漬けじゃなくても、１時間×週２日でも全然ＯＫだよ。
ほんとは、ＮＨＫラジオ講座聞くみたいに１日15分でもいいから少量でも毎日続けるのが一番だが。
会話は場数踏めば誰でもできるようになるから（その証拠にアメリカでは子供でも英語喋っている）、
読みの力を鍛えるのが大切だと思う。
世間で一流といわれる大学院博士課程の学生ですら、過半数が英語文献をまともに読みとれていないのを見て、
さすがにこれではヤバすぎると思った。

47 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/09(日) 00:28:50 ID:OdB5Q55b

>>46の続きだが、話す力よりまず「聞く力」から身につけてほしい。
日本国内の国際シンポジウムでよく見かける光景なのだが、
「教授」など立派な肩書きのついている人が、英語での発表をまともに聞き取れていない。
１００％聞き取れとは言わないが、どう見ても10％すら聞き取れていない姿には正直引く。
あんな状態ではシンポジウムで最新の学術情報のかけらすら取ってくることもできないから。
発表者として気の利いた質疑応答の英語喋れとまでは言わないから、
日本の国のためにも聞き取り力をもう少しなんとかして欲しい。

48 ：ママン ◆mn0Cwuovio ：2007/12/09(日) 15:06:22 ID:lXmhJdUo

＞会話は場数踏めば誰でもできるようになるから（その証拠にアメリカでは子供でも英語喋っている）、

どうしてこういう頓珍漢が次から次へといつも沸いて出るのか。
言語獲得期にある子どもの母語の獲得と、博士課程の学生の第二言語習得をどのような基準で
同列に語ろうというのだね？証拠の前提にすらなっとらん。言語獲得期か否かはきわめて大きな差で
ある上に、母語と外国語じゃ話は全く異なる。寝言は寝てから頼む。いや本当に。

＞１００％聞き取れとは言わないが、どう見ても10％すら聞き取れていない姿には正直引く。
＞あんな状態ではシンポジウムで最新の学術情報のかけらすら取ってくることもできないから。

お前さんはどうして人の外見を見るだけでその人が「聞き取れていない」ことがわかるんだね？
超能力者か？「あんな状態」というのは、文章から判断する限りその人の「聞き取れていない姿」でしか
ないだろ。しかも根拠は「どう見ても」だから、単なるお前の主観がそうだというだけのこと。話にならんわ。

とはいえ、学者の中にだって外国語が得意な人も不得手な人もいるだろう。それは否定せんよ。
しかし聞き取れたかどうかは話す力があって初めて周囲に知れるわけだろうし、「話す力よりまず聞く力」
などと徒に順序を付けてみてもさしたる意味はない。どちらも同じように重要で必要なんじゃないの？

まず読解で会話はその後という日本の悪しき習慣をどうにかしてほしい。お前さんの発言はまさにこの
方針を地で行くものだな。意識的かどうかは知らんけど。

49 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/09(日) 22:15:01 ID:pTMY5pvp

>>48
＞言語獲得期か否かはきわめて大きな差で ある上に、母語と外国語じゃ話は全く異なる。
それは勿論です。が、それをいっちゃあしょうがない。
ここでは、言語獲得よりもソーシャルスキルとしての会話遂行のことを指しています。

＞お前さんはどうして人の外見を見るだけでその人が「聞き取れていない」ことがわかるんだね？
シンポジウムの休み時間などの雑談などで、いやでもわかる。
聞きたくなくても聞こえてくるからしょうがない。

＞まず読解で会話はその後
これは笑止千万。基本的会話はできて当たり前。
学問で飯を食っている人間はそのうえ読解がまともにできないとそれは詐欺商法ですよ、と言いたいだけ。

50 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2007/12/28(金) 23:43:23 ID:P8srHpvS

自分の中学校時代に、もしこんな英語の先生がいたら良かったなー、というのをかきます。

・週に１度、３０分ぐらい英語放送（ＣＮＮテレビでもＮＨＫ英語放送でも）を聴いていて、
　授業の雑談で「こんな放送があったよー」と面白かったことを話してくれる先生。
・半年に１度ぐらい、国際交流とか英語での講演会とかに出席していて、
　「学校で習った話はこうだったけど、実際話をきいたらこうだった」
　みたいな生情報（どんなくだらなそうなことでもいい）を話してくれる先生。
・前置詞とかを教えるときに、自分の好きな英語の歌（なんでも可）の歌詞を例にして
　説明してくれる先生。
・発音悪くても構文単純でもいいから、ハートのある英語をしゃべれる先生。

51 ： ◆yk/JpL/Z9U ：2008/01/04(金) 11:45:03 ID:UqGvkC+M

>>46
＞１時間×週２日でも全然ＯＫだよ。

音声、特に聴解能力なら無効です。応用言語学での対照実験により無意味だという
報告が出ています。すなわち、閾値以下では子供だましでしかなく能力や技術にはならない。
全くしないよりマシっていう程度か。（微々たるもの）
また、落ちこぼれや底辺校の実情からも分かることです。

＞１日15分

これは有効。特に音声面。

＞世間で一流といわれる大学院博士課程の学生ですら、過半数が英語文献をまともに
＞読みとれていないのを見て、さすがにこれではヤバすぎると思った。

このレベルなら自然淘汰でよい。

>>47
＞「教授」など

自然淘汰でよい。

＞聞き取り力をもう少しなんとかして欲しい。

speaking より listening はその通り。
自分のコントロールできないことはしっかり鍛えておかないとアカン。
また「input theory」などを考えれば転移が期待できる。実証的研究によれば
listening から reading への転移というか相関はかなり高い。

52 ： ◆yk/JpL/Z9U ：2008/01/04(金) 11:46:56 ID:UqGvkC+M

>>50
楽しそうでいいですね。って、それだけ？？
英語白痴がたくさん生まれそうですね。

中学は基本、筋トレみたいなもんです。

あなたの理屈（思い？）をスポーツや音楽に当てはめたらどうなるでしょうか。

53 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/04(金) 19:55:50 ID:Z659jy+v

>>52
もちろん文法は今までどおりしっかりとやってほしい！
ただ、自分の中学時代（公立）を思い出すと、先生自体が
英語や英語事情に詳しくなかったので、そういう人達ばかりから
英語を習う生徒がちょっとかわいそうな気がしたので。
先生達自身のスキルが上がれば、それは授業にもにじみ出ると思った。

54 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/04(金) 19:57:19 ID:Z659jy+v

＞閾値以下では
もしかして「あの」実験をご存知なのですか？

55 ： ◆yk/JpL/Z9U ：2008/01/04(金) 23:49:23 ID:UqGvkC+M

>>53
要は教授者の質の問題でしょうね。
あなたの仰ることをすべてカバーできる先生はなかなかいないでしょう。
それは個人の怠慢が原因であると同時に学校という制度がそれを疎外します。

生徒指導に部活動、親のクレーム処理、不登校生徒への家庭訪問
教科指導の力量が第一に求められないという環境も考慮すべきです。
あなたのような知的好奇心が旺盛な生徒はどれくらいの割合いたでしょう。
あなたにとって価値あるもの（こと）が他の生徒にとって同様に意義深いものと
なるでしょうか。ここは大変重要です。

例えば、英語の歌。
歌うことで英語のリズムが自然に身に付く部分があります。しかし、そんなこと
できるかっていう空気が作られるとこれはもう大変です。教授者はいつも一人で
歌うはめになります。

＞先生達自身のスキルが上がれば、それは授業にもにじみ出ると思った。

それはその通りですね。
ただ、個人的には英語帝国主義じゃーいけないので母語である日本語への関心や
世界への関心。あるいは文化や政治経済など、スキル以外に知的な躍動感みたいな
ものが最も大事だと思っています。
何もスキルを否定するわけではなく、教授者一人一人は比重のかけ方が多少異なって
いてもいいのではないかと思うのです。

ただし、何もないセンセは辞めてもらいましょう。偽装ですから。

56 ： ◆yk/JpL/Z9U ：2008/01/04(金) 23:55:26 ID:UqGvkC+M

>>54
正直、最新のものは知りません。しかし、応用言語学・第二言語習得理論の
分野ではそういう実証的研究は以前からなされていると思います。

毎日１５分、週に二回一時間ずつ、週に一回一時間

どれが効果的か、比較的簡単な実験ではないですか。
私は聴解能力に関するものでハッキリとした結果の違いがあるということを
昔聞きました（読みました）。類似のものはけっこうあるでしょう。

よければ、「あの」実験をご教示いただけないでしょうか。
よろしくお願いします。

57 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/05(土) 12:26:04 ID:BnVW6n4V

>>56
その３条件比較実験なら、確かに毎日１５分のみ有意で
他は（統計上は）効果なし、で正しいと思います。
（ただし、公教育の全員ボトムアップ程度なら、他２条件でも効果有りだと思いますが）。

「あの」実験というのは、聴覚ではなく上級レベルの言語習得の話ですので、
忘れてください。

58 ： ◆yk/JpL/Z9U ：2008/01/05(土) 20:31:36 ID:cJZNLymK

＞（ただし、公教育の全員ボトムアップ程度なら、他２条件でも効果有りだと思いますが）。

それはそうなんですが、ボトムは「私の本」をI bookのまま中学三年間を終わります。
いずれにせよ最低の効果がない層が確実に存在しますね。お遊びではない、筋トレなら
どれでも少しは効果あると思います。

＞上級レベルの言語習得の話

すいません。ますます気になります。ぜひお教えいただけませんか。

59 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/13(日) 12:54:53 ID:hhVbNeVd

中央教育審議会が改訂作業を進めている次期学習指導要領で、
小学校の高学年で週１時間の英語活動が必須になることが固まった。
（中略）２０１１年がメドになっている必須化まで三年余り。
（中略）問題になりそうなのが教員の指導力だ。（中略）こうしたことから、
民間企業や有識者らが集まって２００３年に特定非営利活動法人（ＮＰＯ法人）
「小学校英語指導者認定協議会」が発足。指導力の底上げを狙った取り組みがスタートしたが、
これまでに認定を受けたのは約１万千人。４２万人いる小学校教員の約２．６％に
とどまっている。
中教審は必修化後の指導体制を「学級担任を中心にし、ＡＬＴ（外国語指導助手）や
英語が堪能な地域の人材を組み合わせた形を基本とすべき」としており、
英語の専任教員は置かない方向だ。
必修化に伴い、全国の学習内容は統一される格好になるが、教える側のレベルアップなどの
課題が残り、教員の研修など、対策の充実が求められそうだ。

（２００８年１月１１日　日本経済新聞夕刊より）

60 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/20(日) 14:01:17 ID:lGE514Lb

>>113
中、高の英語の先生ですら怪しい英語なのに、
専門でない担任が教えたとしたら、ひどい
発音を聞かさせることになるね。

61 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/20(日) 20:30:34 ID:cH+hWhei

担任の先生は基本文型などを教えればよいと思う。
発音に関しては、良い発音のための前提条件はヒアリング力なので、
教材テープやラジオの英語放送の録音などを聞かせたほうが良いと思う。

62 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/20(日) 21:12:22 ID:vZ/+5k+k

＞教材テープやラジオの英語放送の録音などを聞かせたほうが良いと思う。

まず中高でそれをやればいいのでは
中高でろくにやっていないのに実現可能性はあるのかどうか
予算もあれやこれやとケチっているのに

63 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/22(火) 13:47:27 ID:T08hlqD0

＞中高でろくにやっていないのに
中高だと教えるべき文法などの量が多くて、ヒアリングの時間を削りがち。
その点、小学校のうちなら、ヒアリングの時間を多く取れるかもよ。

64 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/22(火) 23:05:38 ID:YwvYHOOR

教科書に本文の音声ＣＤでも付ければいい

65 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/22(火) 23:29:18 ID:e16OT2GP

>>63
結局面倒なことを小学校に押し付けてしまえというふうになりそうだ
リスニングなんて本当に教える気あるの？
やる気があるのならとっくに教科書に音声ＣＤくらい付けているだろうに
結局この国は教育予算をケチれるだけケチって済ませてるそういう国なんじゃない

66 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/23(水) 18:52:49 ID:ycS55i10

>>65
＞やる気があるのならとっくに教科書に音声ＣＤくらい付けているだろうに
それはまた別の問題かもしれません。公教育だから授業の場で確実に聞かせるのが一番でしょう。

話は変わりますが、「教科書に音声ＣＤ」だと、児童全員が確実に聞けるとは限らんのですよ。
例えば、家にＣＤプレーヤーの無い子ども。
ＣＤプレーヤーがあっても父親（母親）がすぐ質草に持っていってしまう子ども。
ＣＤプレーヤーは買ってもらえても酒癖の悪い父親（母親）が暴れて機械を壊したり、
おちついて自宅で聴く事のできない子ども。
・・・といった例もあります。
>>65さんはきっと良いご両親の元でお育ちになったようにお見受けしますが、
そうでない子どもも最低限の質の教育を受けられるところが義務教育の魅力です。

67 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/23(水) 20:50:45 ID:n/q1kBvg

幼児期は文字を認識する能力が未熟であり
言語を理解する手段として聴覚しか無い為
会話能力が発達しやすいような気がする。
子供が本を声を出して読んでいるのがいい例だと思う。
だから英語のテキストを見ながら英会話を聞いているのを見るけど
あまり効果が期待できないと思う。

68 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/24(木) 00:13:03 ID:fpEgrkcS

>>66
バカ？つまらない揚げ足を取るなよ
今はCDプレーヤーは安く手に入るしほとんどの家庭であるだろう
テープしかないなら希望者はテープでいい
俺の小中生の頃テープの方が一般的で俺自身テープを使っていたからな

69 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/24(木) 00:24:59 ID:fpEgrkcS

＞おちついて自宅で聴く事のできない子ども

これに関しては全く当てはまらない
CDを聞くことさえもできないのなら他の勉強は一切できない状況だろう
読んだり書いたりは、聞く以上に集中力と忍耐力が必要な作業だ
俺のうちはうるさくて勉強できる雰囲気が全くない最悪な家だったが、
CDを聞くというのは雑音を消せるのでむしろ都合がよかった
CDを聞く勉強は、おちついて自宅で勉強できない子どもへの救いの手になる

むしろあなたが俺などよりも勉強についても理解のある両親の下で
静かに勉強できる家庭で育ったのでしょうなｗ

70 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/24(木) 00:29:38 ID:AbyiM79Q

>>69
よくもまぁ、個人的な体験をそこまで一般化できるもんだｗ

71 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/24(木) 01:34:53 ID:GvysPv4n

>>66
> 話は変わりますが、「教科書に音声ＣＤ」だと、児童全員が確実に聞けるとは限らんのですよ。

今度小学校に導入される英語活動の教科書はＣＤ付きらしいがｗ

72 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/24(木) 01:41:43 ID:P5mfNPxl

教育課程としてCD学習が必須ならCDプレイヤーの無償配布が当然だね
義務教育は無償ってのが大前提だから

73 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/24(木) 02:01:49 ID:fpEgrkcS

教材は昔から無料じゃありませんよｗ
無料なのは教科書くらいですよ

74 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/24(木) 19:59:48 ID:oJQD8mgk

>>69
＞おちついて自宅で聴く事のできない子ども
↑これは、「親が酒癖悪かったり博打狂いだったりで
家で暴れるからおちついて自宅でＣＤが聴けない子供」という意味です。

75 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/24(木) 20:02:34 ID:oJQD8mgk

>>73
日本の義務教育で教科書が無料なのは誇ってよいと思うよ。
これがアメリカだったら公立だと予算の少ない地域ならレンタルで使用後返却・・・

76 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/26(土) 04:30:21 ID:4vDVW53i

ああ

77 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/27(日) 20:56:39 ID:zBxmMgHp

実力（語学力のことね）もないくせにこんなふうにいいわけばっかりしてる教師はなにをやってもだめ
http://mixi.jp/view_bbs.pl?id=7136805&comm_id=833934

78 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/01/27(日) 22:18:36 ID:Z8uKeXjN

売国マルハンによりパチンコに批判的な書き込みをするとスレが荒らされます。
↓↓工作員の荒らしのやり方↓↓
2008/01/10(木)ID:iA54nBU50
■■■■マルハン総合スレッド ９■■■■http://money6.2ch.net/test/read.cgi/pachij/1187021165/783-784
【宮崎県都城市】パチ事情その�Ahttp://money6.2ch.net/test/read.cgi/pachij/1187189246/658-659
【山と川】宮崎県児湯付近PART１【自然ｲﾊﾟｰｲ】http://money6.2ch.net/test/read.cgi/pachij/1188235164/471-472
【基地外が大暴れ4】エスパス日拓総合ｽﾚ【18発目】http://money6.2ch.net/test/read.cgi/pachij/1188885488/401-410
2008/01/13(日)ID:1HLcWzUK0
【基地外が大暴れ4】エスパス日拓総合ｽﾚ【18発目】http://money6.2ch.net/test/read.cgi/pachij/1188885488/461-462
■■■■マルハン総合スレッド ９■■■■http://money6.2ch.net/test/read.cgi/pachij/1187021165/809-810
【香川】パーラーグランドのスレ２【徳島】http://money6.2ch.net/test/read.cgi/pachij/1188315438/324
【延岡】宮崎県北情報PART3【日向】http://money6.2ch.net/test/read.cgi/pachij/1196865970/186

工作員に荒らされ機能停止したスレ
■■■■マルハン総合スレッド ９■■■■http://money6.2ch.net/test/read.cgi/pachij/1187021165/
【山崎】MPT渋谷パート9【シャネル】http://money6.2ch.net/test/read.cgi/pachij/1197771701
【基地外が大暴れ4】エスパス日拓総合ｽﾚ【18発目】http://money6.2ch.net/test/read.cgi/pachij/1188885488
MPT渋谷はマルハン・パチンコ・タワー渋谷の略です。

パチンコ産業は荒らすことでレスとレスの間を空けて読む気をなくさせたり
マネーロンダリング、さくら、ホルコン、遠隔、などの風評被害を最小限に抑えようとしてる。

新スレ→○○○マルハンパチンコタワー渋谷パート１０○○○
http://money6.2ch.net/test/read.cgi/pachij/1201304777/52-54

79 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/02/02(土) 12:21:37 ID:AiBlsD+F

>>77
んー、どうしたら先生方の英語力がアップするのでしょうね。
せめて自ら率先してヒアリングと発音の研鑽を積むという姿を生徒に見せてほしい。
そうじゃないと生徒になめられるから。

80 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/02/06(水) 11:32:19 ID:r48qXF0o

受験かえなきゃだめ

81 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/02/08(金) 20:27:25 ID:5X/P/lhT

どうしょもない

82 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/02/09(土) 16:53:08 ID:RvTpxkYO

センター試験にヒアリングが登場する以前の古い世代だから今の受験をよく知らない。
いまどきの大学入試ヒアリング試験は、ＴＯＥＩＣみたいなヒアリング問題とはちがうの？

83 ： ◆yk/JpL/Z9U ：2008/02/10(日) 11:11:46 ID:/PZLmg8e

ネイティブはパクパク英語を立派だと思うかね。
というか、ノヴァｗでもベルリッツでも講師やってるのってド素人が多い。
ＡＬＴといっても、そのあたりから派遣（回され）されてるのも少なくない。

本質クルクルパーでも白人だったら、ありがたがられるというあたりのこと。

発音とかリスニングとか言うのは、素人でも容易に判断できるからではないかな。
英語教師がダメなのはそんなレベルではない。読めない、文法知らない、文化的背景や
思想的背景、学問的常識、なーんもないのが英語を教えているということなんよ。

ちなみに、話せるような授業にしたらほとんどの生徒はアウトになる。
カリキュラムやシラバス、あるいは教授法や指導者の発音うんぬん以前の問題が多い。
生徒のモチベーションなんてない。頑張りはもっとない。誰もついてこない。

英語の勉強、基本は筋トレだから。オーラル重視になったらもっとその要素が強くなる。

現場に立っているＡＬＴなんか、とっくにあきらめてるよ。

84 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/02/11(月) 23:12:28 ID:+j+JZBl3

英語の授業は幼稚園の頃から
日本語と同じ時間を費やして覚えさせていかなければ
これからの日本は時代から孤立し取り残されて行くでしょう
もっと世界に食い込んでいけるだけの力が残されて居るうちに
今のうちに教育改革をやらなけば日本には未来が無い。

85 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/02/23(土) 16:43:46 ID:296+65R7

今までの誤った学習方法を反省せず
いたずらに時間を費やしても無駄なだけ。
時間は有限。
英語の為だけにあるんじゃない。

86 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/03/07(金) 19:42:32 ID:jIICY1hT

最近、ショックを受けた出来事があった。
PENGUIN CLASSICSから出てる名著を通販で買って読み始めたら、
最初の１０ページぐらいですでに、
日本の国立一流大学院のゼミ１年分を超えるほど勉強になった。
「世界第一級の知性とはこういうものなのか、すごいお〜」と思うと同時に、
片や大学院に入ってからようやくこの類の本を読み始める日本のトップ学生と、
高校生の時分からこの類の本を読み始めている欧米のトップ学生という
埋めがたい差の現実にショックを受けた。これでは負けて当然。
全員が英語できるようになれとは言わないが、少なくとも日本の国をしょって立つ
少数のエリートすらも「文献を読み始めるのが遅い・読めない」というのはやばいと思った。
だれか頭のいい人、良い方法を考えて実行してください。

87 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/03/08(土) 20:34:00 ID:Ojf2VduL

学校で自由に英語のＤＶＤやテープを視聴できるように
すればいい。予算も年２０万円以下で済む。

88 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/03/08(土) 22:34:54 ID:LAGmAge8

その年二十万円以下がなかなか出ないのが公立学校なんだよね

89 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/03/08(土) 23:57:05 ID:PZ4z4EXP

実際の所周囲に英語を解し、コミュ二ケーションできる環境でないとヒアリング能力は育たないと思います。
日本語だけつかえば良い環境で居るから
使う必要が無いから、真面目に学習しようという学生も少ないのでは無いでしょうか。

90 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/03/09(日) 23:04:15 ID:W677mfEj

受験にスピーキングテストが無いのがダメ

91 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/03/13(木) 22:57:22 ID:15XyCjDr

英語の授業が面白くないからでしょ。
意図とか感情とか状況とか歴史的文化的な背景のさまざまが英文にあらわれていて、
そこで単語や表現の選択や文法がどのような働き効果を及ぼしているのかを知って
ああ、毛等も同じ人間なんだ、へーこんな表し方考え方があるんだとか
そういうのがわかれば勝手に勉強するよ。ｄｖｄなんか学校で用意しなくてもネットでいくらでも
みれるし、スカイプやなんかつかえば直接話もできる。インフラは十分整ってると思うお

92 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/03/16(日) 22:04:31 ID:4F7n6BbT

情報がどこまで正確かはわからないが、とりあえず打電します。

赤ちゃんは１０数ヘルツ〜１万６千ヘルツ以上を聞き取れるが、成長するに従い、
母国語の周波数領域のみ聞こえる耳に変わっていき、８〜９歳で母国語の言語耳になるそうだ。

＜各言語の優先周波数帯の比較＞村瀬邦子著「最強の外国語学習法」（日本実業出版社）より
イギリス英語　約２０００〜１６０００ヘルツ
アメリカ英語　約１０００〜４０００ヘルツ
日本語　　　　約１２５〜１５００ヘルツ

93 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/03/18(火) 01:42:29 ID://Eiv42p

イギリス人モスキート音使ってしゃべんのか。年寄りどおすんのよ

94 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/03/18(火) 20:47:09 ID:yX1AYEWm

とりあえず若いうちからいろいろ聴いて耳鍛えておけば年取っても大丈夫じゃね？

95 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/03/27(木) 23:30:14 ID:FonYbVVc

>>83

先生の質が悪い、生徒のモチベーションが無い、カリキュラムがダメ。

で、何が言いたいんですか？
たぶん何か言いたいわけではないと思うのですが、
もしかして肥ダメにゴミつっこんで「きたない！」と叫んでるのと同じ？

96 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/03/28(金) 21:59:32 ID:ulCTddur

受験英語の知識で喋ったら君の英語は古典的で堅いねって言われた。
でも間違ってないらしいのはほっとした。
外人と接する機会がなければこんなもんだろ。

>>90
時間的に無理だろ常識的に考えて

97 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/04/05(土) 12:43:18 ID:Cwv+FIz6

文部科学省は、小学校の英語活動の概要を発表

　文部科学省は３日、２０１１年度から小学５、６年で必修化される小学校の英語活動の
概要を発表した。同省作成の教材「英語ノート」（試作版）で計２８５の単語と、中学１年
レベルの５０の表現を教え、６年生終了時点で英語を使って遊んだり、自己紹介できた
りすることを目指す。

　文法や単語の書き取りは教えない。英語を教えた経験のない教師にも配慮し、ヒアリ
ング用ＣＤや「スピーチ指導」のポイントなどを解説した指導資料も導入する。

（略）

(2008年4月4日 読売新聞)
ttp://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20080404ur03.htm

98 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/04/07(月) 14:41:28 ID:1wYgchK/

小学英語「苦手な子も興味」遊び感覚でまず慣れる
ttp://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20080404ur02.htm?from=goo

　外来語を使って英語に親しませたり、好きなものの絵を描かせたり――。文部科学省が３日
公表した小学校の英語活動の概要ではゲームなどの遊びを通じ、まず英語に慣れさせようと
いう意図が浮かび上がる。

　「子供たちが楽しめる授業にしたい」という文科省の目標は、果たして実現するだろうか。

　５年生の授業では、レッスン３までは「あいさつ」や「ジェスチャー」といった単純な表現の学
習が続くが、レッスン４の「自己紹介をしよう」になると、自分の名前や好きなものを話し、自己
紹介することまでが目標になる。

99 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/04/07(月) 14:42:37 ID:1wYgchK/

　このレッスンは計４コマ（１コマ４５分間）で、１コマ目ではＣＤを使って、登場人物が話す好き
なものや嫌いなものを聞き、理解することが目標。「バナナ」「アイスクリーム」など日常生活で
も使う外来語を取り上げ、英語は難しいと思わせない工夫をしている。そして「Ｉ　ｌｉｋｅ　ｄｏｇｓ（私
は犬が好きです）」といった表現を学ぶ。

　３コマ目では自分が好きなものの絵を描き、友達に好きか嫌いかをインタビューして、相手の
好き嫌いをたずねる表現を身につけさせ、４コマ目にようやく一人ずつ自己紹介させる。

　６年生のレッスン４の「できることを紹介する」でも、１コマ目ではカバ、鳥、ペンギン、トビウオ
の絵を見せ、ＣＤを聞かせる。

　「Ｉ　ｃａｎ　ｓｗｉｍ」（私は泳げます）「Ｂｕｔ　Ｉ　ｃａｎ’ｔ　ｆｌｙ」（でも飛べません）「Ｗｈｏ　ａｍ　Ｉ？」
（私はだれでしょう）の文をＣＤで聞かせ、何の動物かを答えさせる。こうして「ｃａｎ」の使い方を
教え、３、４コマ目で泳げるかどうかなどを友達同士でやりとりさせる。

　文科省は「６年生になれば得意な子と苦手な子が出てくるかもしれないが、遊びを取り入れ
れば苦手な子供も興味を失わないはず」（教育課程課）としている。

(2008年4月4日 読売新聞)

100 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/04/17(木) 04:37:58 ID:SjgRtwxK

話せるようになる必要が必ずしも全員にはない。

中高の英語をきちんとやったら、ある程度の読み書きはできるようになる。

だいたい一つの言葉を取得すんのにどれ程時間や労力がかかると思ってんだｗ
学校だけじゃ足りねーよｗ

101 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/04/19(土) 09:41:51 ID:US1Q9Tnw

禿ドウ。もん仮称はあほだな

102 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/04/22(火) 13:07:45 ID:yyiSXZro

歌下手だけど、音楽の先生のせいじゃない。
リフティング下手だけど、体育の先生のせいじゃない。

英語ができないのも、やっぱり日本の教育とかいうより、自分の責任だったと思う。
30台男

103 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/04/23(水) 21:21:02 ID:8lnMBZd3

読み書きも怪しいもんだ。
だいたい学校の英語教育は日本語に訳してなんでもやってる。
そんなことで何年、何十年やっても話せるようーにはならない。
入門時はしかたないが本来英語は英語を使って教えなければ話したり
聞いたりできるようにはならない。
ていうかその前にそれができる英語教員がどれだけいるかが問題だろうな。

104 ：論文読むのには便利。：2008/04/24(木) 00:11:26 ID:cfovH04h

【医療崩壊】道路と命、どっちが大切？…公共事業費は減っても日本はまだ世界一　社会補償費はＯＥＣＤ平均以下　医療費は先進国で最低
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1208937887/
講演のタイトルは「医療体制の現実を見つめて、道路と命どっちが大切ですか」
という刺激的なもの。本田医師は
「道路をつくっても、その先に病院がなかったら何にもならない。
（ガソリン税の暫定税率を維持し、道路建設を声高に主張する）
九州の有名な知事も、どげんかせんと」と笑わせながら、
半端ではない人員不足や過酷な業務内容など、医療現場の深刻な実態を訴えました。

105 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/04/24(木) 19:53:09 ID:R5V5vkBG

中学→高校のこの移り変わりの時に日本語厳禁の英語教育に変えればいいんじゃないか。
小学校から中学校で算数が数学に変わるように、新しい環境になったと思えれば
偏見などもないからやりやすいし、次第にそれに慣れていくと英語が身につく。
やる気や授業態度も変わるんじゃないかな。
やっぱり留学すると1年で英語が身につくように、個人差はあれど
英語のみの授業ならば会話も段々と出来るようになっていくと思う。

上手くまとめられないが、結局は国がなんとかしなきゃいけないんだよな。

106 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/04/24(木) 22:14:59 ID:LBRk7/z6

英語をしゃべりたいやつは大きくなってから努力すればいい
子供に英語をしゃべらせたいやつは外国に住めばいい
日本の学校英語はしゃべるためじゃない、読み書きのためのものだ。
それは小中高大という流れのなかではしかたのないことなのかもしれない。
なぜなら、大学では英語の論文とやらを書いたり読んだり（特に読む方）
が結構重要で、なぜか今世界は英語中心で動いており、英語の文章から
得る物のほうが大抵最新で、量も多い。
今、パソコンやら機械やらなんでもいいが、最先端でがんばってる人らは
毎日のように英語や外国語の論文を読み下し、最新を追求している。
あまり金の話はしたくないけど、英語がしゃべれる人間より
技術があって英語が読める人が増えたほうがこの国は豊かになる。
そのためには、中高の学校英語において、読み書きの基礎とやらは結構重要で
大学からそれをやっていてはおじさんになってしまう。
しゃべるための英語と、読み書きのための英語は違う。
文化省の役人らは、そこらへんも考えて、しゃべり重視の英語への移行
をしぶるのだろう。

107 ：名無しさん＠英語勉強中：2008/04/28(月) 18:49:02 ID:PmzCM7sF

良スレの香り

108 ：名無しさん＠英語勉強中：2008/04/29(火) 01:08:11 ID:NV1k9QWQ

>>92
周波数なんかは数多ある言語要素のほんの僅か。
ジャパネットの社長の周波数は軽く3000-4000Hz。
125 - 1500Hz帯域の日本人の耳で、もし聞き取れなかったら会社は潰れている。

109 ：あぼーん：あぼーん

あぼーん

110 ：名無しさん＠英語勉強中：2008/04/29(火) 10:26:09 ID:NV1k9QWQ

>>108
音声を科学的にウンヌンってやってるのは殆どがインチキ。
言語習得の要素としては極一部。

111 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/04/30(水) 08:02:26 ID:NZ1svtih

文科省の指導要領は「話す」ことを重視した内容だし、次回改定では
よりそれが強調される。ただ、文科省の意に反して、現場の教員が
相変わらず和訳＆文法指導にこだわるため、昔とほとんど変わっていない
のが実情。もちろん受験とかって縛りはあるにせよ、英語がまともに話せない
現場の教員が昔のままで変わりたくないっていう強い思いが、集団として
インチキ英語教育（OCの授業は文法、英語�T、�Uの授業は模試長文演習とか）
を横行させる結果になっている。

112 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/01(木) 09:00:18 ID:r+t7Z7WE

「話す」「話す」ばっかにこだわっている奴の脳みその程度が知れるｗ

自己紹介ぐらいはできるようになった方がいいが
その次の段階になると
文法や語彙という基礎がないと、ボキャ貧に陥ってしまう。

実際には、日本では（なんだかんだ言っても）英語を「話さないと」食っていけないような
状況はなく、社会の上部にいる頭のよい人間が英語の情報を集めることができればいい。
というか、社会のためにはむしろそっちの方が大事。
実際に英語でのコミュニケーションには、英語だけできる婦女子の通訳をこき使えばいい。

学校では、まず授業時間が不足してるってのはあるね。
「話す」指導までに手が回らない。部活動などにとられる膨大な時間を授業に回すべき。
中程度の高校だって、「髪の毛を切ってこなくちゃ」程度の英語も言えない。
これは文法学習とその実践・応用の時間が取れないから。
会話練習だけでカバーできる部分じゃない。

113 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/01(木) 12:33:13 ID:D7r4mYzC

>>112
話すためにも基本的な文法力はやっぱり必要だろう。ただ、日常会話では
必要ないような文法演習があまりに多すぎるのが問題。分詞構文を接続詞に
書きかえたりとか、二つの文を関係詞でつなぐ練習とか、そんなんやってる時間に
もっと学んだことを使う時間を設けたほうがいい。

114 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/01(木) 13:39:01 ID:r+t7Z7WE

英語の「日常会話」を身につける必要のある生徒は限られてるよ。

英文は分詞構文は日本人にはなじみにくい法則である上に
フォーマルな英文では非常に頻繁に使われるから
接続詞を使って書き替える練習はある程度は必要だと思う。

115 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/01(木) 15:22:05 ID:D7r4mYzC

フォーマルな英文なんてそれこそ将来必要な人間の方が少ないだろう。
研究者など海外の文書を読んだりするような勉強はそれこそ高校卒業後
個人でやればいいこと。何より言葉はコミュニケーション（特に口頭での）
ためのツール。マニアックな文法なんかやめて、簡単な英文の口頭練習を
たくさんやって少しでも使えるようにすべき。

116 ：名無しさん＠英語勉強中：2008/05/01(木) 15:35:24 ID:meQC46GG

なんでお喋り重視の英語教育になっちゃったんだ？
ネット社会に必須なのは話す・書くの高度な英語力だろうに。
文部科学省はバカじゃないの？

117 ：名無しさん＠英語勉強中：2008/05/01(木) 17:59:13 ID:r+t7Z7WE

＞フォーマルな英文なんてそれこそ将来必要な人間の方が少ないだろう。

無知曝け出してるねｗ

ネットで通販するときだって、
オークションするときだって
会話だけの英語じゃ無理

118 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/01(木) 18:46:34 ID:D7r4mYzC

ネット全盛の今の時代ならば、読解力が高ければ便利は便利だろう。
ただ、面と向かって人と口頭で言葉で伝え合うってのがコミュニケーションの
一番基本。持ってる知識や理解力はまずまずなのに会話力はまったく育ってない
（あるいは、間違ってもいいから積極的に話そうとする姿勢すらない）今の読解
文法重視の指導ってなんか悲しくない？　フォーマルな英語なんかいらんから、
めちゃくちゃな文法でもとにかく英語で伝えられるような指導こそ大切だよ。

119 ：名無しさん＠英語勉強中：2008/05/01(木) 21:53:16 ID:r+t7Z7WE

>>118
そういう精神論になってしまうことこそ悲しくない？

そういう話になると、豊かな英語力を持つ教師なんていらんよ。
英語力は怪しげでも、例えば体育会系で、気持ちを高揚させるのがうまいとか
そういうキャラを持った人の方が英語教師としての適性があるってことになる。

120 ：名無しさん＠英語勉強中：2008/05/02(金) 17:03:58 ID:Gie7WOPV

>>118
そんなんじゃお喋り程度の英語使いでオシマイだぞ。
現代の英語はPlain Englishが基本。
話言葉と書き言葉はそれほど乖離していない。
せめて自分の考え、気持ち、伝えたい情報を恥ずかしくない程度に
論理的に声と文字で伝えられるように基本を徹底すべきだ。

一旦、身についたデタラメ英語は修正が後で大変だぞ。

お喋りと文法デタラメのナンチャッテEnglishは六本木のヤリ●ンギャルに
任せておけばよい。
"Oh come come cominguuuuu"って感じでベッドの上で外人にご奉仕してあげる
英語は彼女らにまかせておけ。

121 ：名無しさん＠英語勉強中：2008/05/02(金) 18:11:13 ID:1buXd1Yc

おまい、ここまで出張
ご苦労だなｗ

122 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/02(金) 21:25:15 ID:xFHYsmKw

最低限の文法はそれなりの内容を話すためには必要だけど
高校の文法のテキストとか即ゼミとかに出てくるものの中には
知ってても日常的に使う機会なんかないものも多いよ。
例　A is to B what C is to D
no more than-
speak ill of -
否定文＋still less -　（その他多数）
こういう受験以外で目にすることがないことを学ぶ時間をカットして
口頭練習にあてたらいいんだけど、英語教師ってこういうの偉そうに
教えるのに生きがい感じてるから。

123 ：名無しさん＠英語勉強中：2008/05/03(土) 14:50:21 ID:g7dZNskT

>>122
英英辞典で見ても、コーパス見ても書き言葉では使用されてるぞ。

まあ渋谷の若者が"「骨の折れる仕事」なんて言い方しねーよ。
骨が折れるみたいな
町あぶねー仕事をやらせたら会社はやべーぞ"

ってしたり顔で外国人に日本語を教えてるようなもんだ。
言葉を知らない奴にとったら正直な気持ちなんだろうけど。

124 ：名無しさん＠英語勉強中：2008/05/04(日) 13:19:19 ID:aJkc3VEx

「日常のお喋り英会話」と「知的レベルの高い書き言葉」では使われる用語は違って当然。

125 ：名無しさん＠英語勉強中：2008/05/04(日) 17:12:59 ID:17BPnCwF

「こんな単語使わない」「こんな英語使わない」
なんて言ってるのは、みんな楽して英語しゃべりたいDQNくずれ。
そんなのにまともに構わない方がいい。
最初っから一流大学を目指してる生徒ばかりの進学校ならば
信じられないくらい堅い表現や難解な単語をたくさん覚えさせられるけど
「こんなの使わない」とか「こんなの役に立たない」
なんて言うやつは一人もいない。
脳みその違いとはこういうこと。

126 ：名無しさん＠英語勉強中：2008/05/04(日) 18:18:55 ID:aJkc3VEx

↑
言葉は悪いが本当。

127 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/05(月) 08:59:13 ID:qmrndYgF

ある程度複雑な構造で、意味の取りにくい文章でないと、文法のありがたみがわかりにくいんだよね。

128 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/17(土) 21:45:50 ID:+KBMeWvd

PTA協議会調査結果：
調査は昨年１１〜１２月、小５と中２の児童生徒を持つ保護者４８００人を
対象に実施した。その結果、
小５の保護者で英語活動について、
「大いに期待する」と回答したのは１８％。「ある程度期待する」と合わせると５９％。
「それほど期待しない」が３３％。「全く期待しない」と合わせると３７％。
英語活動が効果をあげるために必要な条件整備をたずねたところ、
「英語専門教員の配置」が７１％でトップ。
「小学校にふさわしい指導法」が６７％、「外国人ネイティブの配置」が５８％。
これに対し、文部科学省などが進めようとしている「ＣＤ・ＤＶＤ教材」や
「英語に堪能なボランティアらによるサポート体制」はいずれも２０％以下。
保護者側の要求と、教育施策にギャップがあることも明らかにした。
（ソース：読売新聞　平成２０年５月１７日夕刊）

129 ：名無しさん＠英語勉強中：2008/05/18(日) 09:20:28 ID:/wP6kxbT

＞英語に堪能なボランティア
どういう人をイメージしてるんだろうなあ。

帰国で、結婚を機に商社を退職した女性？
フィリピンパブで働いていたフィリピーナで、やはり結婚を機にそれをやめ、育児に一段落ついた人？
商社で働いていて海外駐在をこなして、退職を迎えた団塊の世代のオヤジ？

130 ：名無しさん＠英語勉強中：2008/05/19(月) 22:17:46 ID:VMpK7k49

保護者側の要求????
保護者の95パーセントは英語ができない。
それでもって、自分が英語ができないのは
昔の英語教育が悪かったからだと思い込んでるしｗ
実際は、英語ができない奴の大部分は
「もともと頭が悪いから」もしくは「勉強量が足りないから」に過ぎない
ってことが分かってないねｗｗ

131 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/20(火) 09:12:07 ID:8nGXmZXU

教育再生懇は小学3年から英語と提言するみたいね

132 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/20(火) 20:14:19 ID:VwnQsnVI

自分の個人的体験だけど、小学３年からというのは一理あると思う。
自分の英語学習スタートは小学３年の時に一年間ＮＨＫラジオ「基礎英語」を聴いたこと。
これがそれ以降の英語を身につける上での全ての基礎となった。
ぶっちゃけ一生分のＮＨＫ受信料ぐらいは軽く元を取ったｗ
とても感謝している。

133 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/21(水) 08:11:02 ID:lyofua3T

132のように、もともと勉強が好きそうな人であれば効果も期待できるけど
小学校3年から英語でゲームをしたりお遊戯したりするだけじゃないの？
中学へ行けば、schoolの綴りも覚えられないで、たちまち英語が嫌いになる子が
自半分以上だし・・・・

134 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/24(土) 17:54:42 ID:oCldeGFb

どんな中学校行ってたんだ。いくらなんでもそれはないだろｗ

135 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/24(土) 22:29:19 ID:B5TIe5id

これからの英語教育について、私が危惧するのは、
若い多数の才能の芽が周囲に足を引っ張られてつぶされるのでは、ということだ。
例えば、私は外見も国籍も日本人だが、首都圏の電車の中で英語の書籍や雑誌を読んでいるとき、
嫌がらせを受けたことが度々ある。嫌がらせの具体的内容は、
ひじなどで小突かれる、足で蹴られる、フリーペーパーをぶつけられる、
その日の服装や瑣末なことで聞こえよがしに嫌味を言われる、（一般の日本人だけでなく
アメリカンスクールの日本人女子生徒にも嫌味を言われたことがある）などである。
電車の中で本を読む程度のことでこのようなことが起こる、という日本の雰囲気が
英語教育の最大の障壁ではないだろうか。
ちなみに、若い２０歳前後の男女では反応に差がある。
男子は、自分も知的競争心を燃やして伸びていくのに対し、
女子は、服装や言動など瑣末なことをあげつらい足を引っ張ることが多い。
女子が「自分も伸びよう」とする代わりに「引き摺り下ろそう」とするのは、
自分を信じる力に乏しく、根拠のないあきらめに囚われているのではないだろうか？
実は、私が電車の中で受けたことがある前述の嫌がらせのなかでも、
男性は「チッ」と舌打ちをしたりして毒づくのみであったが、
小突いたり蹴ったりフリーペーパーをぶつけてきたのは皆女性だった。
最近は安全上の理由から基本的に電車の中で英語の書籍や新聞を読むのを諦めた。
もし私が金髪の白人だったら、きっと誰も小突いたり蹴ったりはしなかっただろう。
これは一種の人種差別ではないだろうか。自分の人種を差別していては進歩には乏しい。

136 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/25(日) 14:37:06 ID:1tsWxHEQ

それは書籍の場合カバーをかけていなかったのでは？
新聞は電車内で読まないし読めるだけのスペースがない。
私の場合はネットで済ますことが多い。
もっともフランス語、スペイン語の書籍が多いのだが
首都圏といっても東京都内とそれ以外では
また反応が違うと思われる。

137 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/26(月) 21:38:51 ID:nNaK92Ir

はぁ？信じられないけどｗｗ
俺の知り合いは東大の法科出ていて、いつでもどこでも英語の本を読んでるが
そんなことされるって話、聞いたことないし。
たまには「こいつ、すかしやがって！」みたいな態度をとる人間もいるだろうが
本人が気にしていないんだろう。俺もローカルで英字新聞とか読んだりしてるけど
「珍しいやつだな」という顔はされることがあるけど、
そんなん、取り立てて言うような程のことでもない。
それより、135の文を読んでると、成り上がり臭がプンプンするけどね。
どこかで「無理してる」ってのが見え見えなんじゃね？
人をいじめるような馬鹿な大衆も、馬鹿なりの嗅覚の鋭さを持っているものなのだ。
なめちゃいかんよｗｗｗ

138 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/27(火) 20:51:28 ID:f349cyir

>>138
嫌な目にあっていても言わないだけだと思うよ
知り合いにそんなこと言っても良いことないから。

139 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2008/05/27(火) 21:11:03 ID:f349cyir

話を本題に戻して、我々は日本の英語教育のために何ができるのか、考えよう。